論體育教師在校園體育文化傳播中的作用

劉滿娥

摘要：校園體育文化的傳播不僅能促進體育運動的發展，而且使校園文化更加豐富，體育教師作為校園體育文化傳播過程中最積極、最穩定的因素，在校園體育文化傳播中占據不可或缺的地位，本文通過對體育教師和校園體育文化的概念和特點、校園體育文化傳播途徑、體育教師在校園體育文化傳播中的作用和影響、校園體育文化受體育教師影響后的傳播趨勢進行研究，力求進一步加強校園體育文化建設，充分體現體育教師在校園體育文化傳播中的重要性，全面提高師生對體育教師和校園體育文化的重視程度。

關鍵詞：體育教師;校園體育文化;作用;影響

一、校園體育文化的特點

（一）全面教育性

過去講勇當“三好”學生，而如今要爭做“五好”，即學生的“德、智、體、美、勞”全面發展。校園體育文化作為一種積極的文化現象，肩負著教育使命。它所創造的氛圍能激發學生自主地、愉悅地從事身體鍛煉，促進學生的個性發展，又培養了學生獨立性、自主性、創造性和道德性等多方面的能力。能夠充分挖掘學生的潛力去從事創造性的體育活動，以求獲得知識的滿足感、技能提高的喜悅感、失敗后戰勝困難的超越感。參加團體運動的集體榮譽感、運動后的輕松灑脫感、積極參與共同實現目標的成就感、體驗不同運動項目的藝術美感、欣賞美并創造美的過程中，塑造了美的心靈和人格。因此，校園體育文化的全面教育性特點是有別于其他的教育文化，具有全方位的獨特性。

（二）健身娛樂性

學校開展體育活動，不管是課內還是課外活動，不管是傳播運動技能還是交流健身知識，其目的都是為了增強學生體質。所以，健身性是校園體育文化的主要特點之一，也是最本質的特點之一。其次，校園體育文化娛樂性是從增進學生心理健康的角度體現的。一般的來說，校園體育活動越來越著重學生的身心雙重需求和情感愿望的滿足，不以高超的技藝、深厚的哲理等綜合要求參與者，而是以普遍性、游戲性、自娛自樂的活動方式迎合參與者，使他們在體育活動中得到美妙的暢快感，從而滿足他們的自信心、自尊心和自豪感，達到人的一種心靈高峰體驗。

（三）滲透融合性

校園體育文化的滲透性體現在體育精神能夠輻射并滲透到學生的學習生活中，滲透到學生思想價值觀念形成的過程中。在體育領域里無不貫穿著競爭、積極、向上的精神，眾所周知，我們奧林匹克運動的“更高、更快、更強”的體育精神激勵著世界人民，這種意識也是現代人們的一種重要的素質。在發達國家特別注重學生個人的體育經歷，如今許多成名人士或多或少也有體育經歷。可見，校園體育文化的滲透性特點的重要性。另外，體育是加速文化交流的重要途徑。通過體育運動融合了各種文化的精髓，有機融合優秀的民族文化可以提高學生的民族自尊心。例如，NBA中的姚明引無數國人的關注，中國女排“五連冠”的光輝歷史讓世人了解到了“女排精神”。

二、體育教師在校園體育文化傳播中的作用和影響

（一）體育教師在校園體育文化傳播中的作用

1.促進校園體育文化的多樣性

新的時代讓學生們充滿了青春氣息，而青春又帶給了學生們充沛的精力使其活力四射，他們對新生活充滿了憧憬和向往，并因此充滿了前進的動力。體育教師可以促進整個校園體育文化的建設過程，還可以很大程度上豐富校園體育文化的多樣性。

2.促進校園體育文化的社會性

校園文化本來就應該逐漸多元化并且逐漸提升其開放程度，切記墨守成規。而校園體育活動的創辦勢必會大大提升校園文化的多樣性，幫助校園文化實現多元化。首先，校園體育活動在舉辦之初可以提出“請進來，走出去”這些思想從而將學生們逐漸灑向社會之中，讓他們積極地去接觸社會，發掘并吸收社會文化之中的優點融人校園體育文化之中。其次，校園體育活動本來就從很大程度上需要依靠社會的幫助，可以督促學生們積極主動地邁向社會，從社會之中學習對 自己有幫助的因素，而后加以實踐，這樣學生們不僅可以獲得一些社會經驗為日后邁向社會打下一個基礎，還可以從很大程度上強化學生們的社交能力，增加他們邁入社會的砝碼。

3.促進校園體育文化的傳承性

高等教育進行深度改革這是社會發展以及世界發展所導致的一個必然趨勢，是無可避免的，所以我們要積極面對這樣的變化，通過完善自己來在改革的潮流之中站穩腳步并前進。為了實現這樣的愿望，就必須要在文化教學的過程之中融人體育教學這一環節，也必須要在校園文化的建設過程之中融人體育文化，只有這樣才可以真正實現我們的目的。

（二）體育教師在校園體育文化傳播中的影響

1.推動學生形成良好的體育觀

什么是體育觀？簡單地說是作為主體的人對體育現象這一客體的直觀反映，它是指人對體育的總的看法和態度，是屬于意識形態的范疇。體育觀作為意識形態，既是人腦對體育存在的反映，也是人們體育行為的原動力。它指導著學校成員的體育行為取向，決定了校園體育文化的發展目標。因此，形成良好的體育觀是非常重要的。

一個傳播過程的順利完成，必須具備傳播者、訊息、受眾三個要素，在這個過程中，傳播者作為首要因素，處于主導地位。體育教師在傳播校園體育文化中顯得尤為重要，作為一名合格的體育教師，不僅要具有良好專業素質，還要有良好的道德品質，這為更好的進行校園體育文化傳播奠定基礎。作為人民教師，體育教師還有很好的引導力、號召力和信服力，保證了信息傳播的正確性。

2.激發學生參與體育競賽和體育活動的興趣

校園體育文化內容豐富，在體育教師的正確指引和帶領下，激發學生參與體育競賽和體育活動的興趣，帶動更多的人群認識體育、參與體育、形成終身體育的體育觀。從而推動著學校體育課余活動的開展，促進校園體育精神文化建設，加強校園體育文化建設。

3.激發學生對體育美的欣賞與追求

美育，或稱審美教育，是以培養學生領悟欣賞和創造美的審美能力為目的的教育。體育教師長期參與體育運動，形成強健的體魄，是為外在美;具有系統專業的理論知識和切實有效的實踐方法，是為內在美。老師是學生的第一榜樣，在榜樣的日益熏陶和教導下，能使體育美在校園體育文化中得到更多、更高水平的展現，進一步推動校園體育文化的發展。

三、結束語

加強校園體育文化建設有利于校園文化多維功能的發揮;有利于校園良好的體育風氣的形成;有利于校風校貌建設;有利于優化高校的育人環境;有利于提高辦學質量和辦學效益。

體育教師與校園體育文化二者緊密相連，一個合格的體育教師能充分利用自身體育專業優勢，在校園體育精神、制度、物質文化三方面同步提高并產生積極影響。這對構建高品質的校園體育文化提供了一定的理論支持與指導，以便其在造就全面發展的高素質人才中更好的發揮其獨特的教育作用。

校園體育文化建設是一項系統工程，需要精神、制度、物質等多方面協同配合。應從多元入手，立足于現實，著眼于長遠，充分發揮體育教師的優勢，用現代體育思想促進校園體育文化建設，以先進的體育文化完善校園管理，突出校園特色，推進素質教育在高校的全面施行。

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