大數據時代下的中職計算機專業教學探究

汪德位

摘要：這幾年作為一門比較熱門的專業計算機，學生學習此專業的人數也愈來愈多。更加重視大數據應用的中職學校所設置的計算機專業，按照大數據相關的知識點，對中職學校計算機教學其專業性進行強化。多引進了大數據理念于中職計算機專業中，借助大數據時代此機遇對計算機專業教學進行改革，使得教學內容更符合大數據要求，中職計算機專業進一步促進發展。

關鍵詞：大數據;中職;計算機;專業教學

大數據時代為中職計算機專業教學與學生提供機遇，同時為學生的不同方面能力起到挑戰作用。所以，相關教師對自身的專業技能與知識要不斷進行學習提高，這樣自身的教學水平便可得到提高，這樣才能與信息時代緊密相連。在當今的中職教育中，不斷快速發展的網絡技術，由此中職計算機專業與時代要緊密聯系，老師對自身的要求要不斷進行提高，教學方式不斷進行改革創新，發揮其自身的主導作用，學生的主動性學習得到培養，進而成為社會所需的有用計算機專業人才。

一、中職計算機教學其大數據重要性

大規模的大數據，當中包含數據是很大量的，不管是管理、挖掘或者存儲等方面，進而使數據流通速度加快這是由于大范圍的數據集合。現如今社會中的信息產業為大數據，大數據的推進才是人才，進而保證其增值。所以，對中職計算機專業教學要進行改革，將大數據知識傳授給學生，當對其掌握進行后，才可創造出更多的價格。

二、中職計算機專業教學的現狀分析

中職計算機專業教學表現出了傳統的特征，教學內容單一、落后，在改革以前，計算機專業很少涉及大數據、云計算相關的內容，教師仍舊按照以往的課本教授知識，學生與信息時代脫軌。中職計算機專業教學中，嚴重缺乏實踐課程，學生得不到有效的教學實踐，教師也不能準確定位實踐內容，直接降低了計算機專業的教學水平和效率。中職計算機專業教學跟不上信息時代的發展速度，不能準確認識大數據時代，不利于培養專業的人才，阻礙了教學的發展，應在大數據時代背景下，改革中職計算機專業教學，推進教學的信息化發展。

三、大數據背景下的中職計算機專業教學

（一）創新教學模式

老師傳授知識給學生，學生進行被動接受于中職計算機專業教學期間，類似此傳統教學方式比較枯燥，效率不高。位于大數據時代背景下，計算機專業教學期間要不斷創新教學模式，進而使教學的質量水平得以提高。第一中職學校的計算機老師，對所在班級學生具體實際情況可通過大數據技術進行了解，對教學模式進行針對性改善，達到良好的教學效果;實驗班進行成立，課堂檢測實行，對教學模式信息進行反饋，講課的方式可采用提問式、師生互動等方式，從實驗班學生的反應進行得出適合學生的教學方式，教學模式后期增加，這樣有利于促進學生的學習。

（二）教學課程改革

對計算機專業人才的實踐能力進行提高為改革中職計算機教學的方向。計算機傳統教學中，學生的實踐能力不夠強大，踏入社會工作后，還需要重新學習相關的專業知識，這也就意味著不強的實踐教學。有著較強實踐性的網絡技術、硬件與計算機軟件等，所以要重視實踐性于改革教學課程期間。

（三）對學生興趣進行引導

現如今的教學中對學生的興趣進行引導是教師多采取的一種方法，于計算機專業中職學校教學中，要使學生達到大數據時代所符合的要求，使學生對大數據相關的興趣進行培養于教學期間，進而對學生的學習行為進行引導。例如：某中職學學校的研究組為例子，對該研究組中計算機老師的引導型教學方式進行探討。其背景是以大數據時代為主所設立的研究組，對計算機教學方法進行設計，這樣中職學校所培養的學生才能達到社會所需要、具有大數據相關知識有用的計算機人才。對學生其興趣該研究組提出了引導的教學方法，于課堂教學期間，其教學方式的設計要按照教學內容進行，其方法可采用案例或者動畫等等，這樣其學生的興趣有利于吸引，待學生的興趣進行培養后，向學生傳授計算機專業相關的知識，這樣學生在興趣的作用下，對計算機相關的知識更易理解與記憶，學生對學習更加主動。該研究組得出，該方法對學生的學習興趣不但起到吸引作用，而且對學生的發問也起到促進作用，發散型思維得到培養，這樣在課堂教學期間內，相關的教學知識學生便可學習到更多。

（四）教學方法多樣化

由大數據時代這方面出發，對中職計算機專業教學期間，對教學方法要進行豐富，教學方法老師要對其進行豐富，計算機課堂教學要進行完善。于中職計算機專業教學期間，教學方法多為常見的主要有任務驅動法。舉個例子，比如以某課程為例，對任務驅動法其應用進行分析：老師于課堂上布置了某個學習相關任務，讓學生完成的方式為小組方式，讓學生利用課下或者課堂期間有空時間進行完成，要求制作的宣傳片要求簡短，宣傳片中的得有涉及大課堂上老師所傳授的知識，一個星期內上交，這樣對學生進行分組，一組大概5至6人，對學生問題老師要進行解決，于規定時間內向教師上交作品。該方法對情境的設計與教學目標比較重視，由此學生要有探索意識，具有主動與獨立學習的能力。這樣任務驅動法實施后期，作業完成時，學生不但可以學習到有用的知識，同時學生的學習能力特得到了提高。

（五）教學計劃的改革

中職計算機該專業的教學其背景是以大數據時代為主，對國外有用好的教學方式要多積極引入，自身的傳統教學方式進行改革創新，國外不少教學方式可值得學習借鑒，同時不斷發展迅速的大數據時代，對教學計劃要改革創新，教學資源要引進積極有用的，這樣中職計算機專業其教學效果才可得到明顯提高。對改革計算機專業教學期間，要按照自身實際情況，并對國外的教育方法進行借鑒，這樣自己的教學計劃才可達到更好地實施效果。

四、結論

簡而言之，當代計算機信息技術的所處發展背景為大數據時代。于大數據時代得到快速發展機遇的計算機，不同行業的需求得到滿足，計算機技術不斷發展的同時，教學領域逐步引進相關大數據時代含義，特別是相對中職計算機專業教學來說，這也對于大數據時代關于計算機教學方面更具有優勢。大需求量的大數據時代，而中職計算機專業教學于大數據下教學中，這樣所培養出的計算機人才才能進而更適應時代的需求。

參考文獻：

[1]方昕.大數據時代下計算機專業教學的探索[J].微型電腦應用，2018（11）：32-34.