新課改下的小學語文高效課堂探究

鄭素潔

【摘 ? ?要】新課改實行后，小學語文教育領域多了很多新的概念和新的教學方法，教師應該在教育教學模式和手段上進行創新，努力讓教育教學模式和手段更加綜合全面、豐富多彩。教師要努力引導學生參與教學實踐活動，提高學生參與活動的積極性，從而提高小學語文課堂的效率和質量。本文結合新課改的推行，主要探究新課改下的小學語文高效課堂的建立。

【關鍵詞】小學語文 ?新課改 ?高效課堂

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.128

語文是所有科目的基礎，想要深入學習其他課程就必須要學好語文，努力全面提高學生的語言應用能力，是小學語文教育的重點。新課改的一項重要指標是對高效課堂的構建，能夠積極推動小學語文教育。老師在課堂教學中要圍繞學生進行正確的引導，一起組織討論，在交流和教學過程中鼓勵學生，總結經驗，努力提高學生對語文學習的興趣。

一、新課改后小學語文課堂教學效率低的原因

新課改制度推行后，仍然有很多問題存在于小學語文的教育教學中。第一，教學目標不夠明確，只有在明確的教學目標的引導下，我們才能有效提高新課改下的小學語文課堂教學的效率和質量。老師應該重視培養學生的語文綜合素質，而不應該單純地以分數作為判斷學生學習結果和老師教學質量的標準，有些學生受到分數的影響，失去了對語文學習的興趣，甚至對學習失去信心。第二，老師應該在語文教學過程中，合理地設計和安排課程，而不是盲目隨意地教學，重視如何有效的把各個教學環節連接起來，讓學生按照學習主題學習。如果不這樣做，就會浪費教學時間，老師也失去在教學中應該達到的主導作用，導致學生不能全面的學會語文知識。

二、如何提高小學語文課堂效率

（一）對以前傳統落后的語文教學理念做出改進

傳統的語文教學方式只是在課堂上對學生進行灌輸式的教育，不能根據每個學生的掌握情況和個性因材施教，教學方法單一，教學過程枯燥無聊。所以，小學語文老師應該在實際教學過程中，改變自己的教學觀念，對知識點進行完整的講解，根據遇到問題的難度，合理地安排學習教學時間，及時注意到學生的學習狀態和在學習過程中產生的反饋，對難度較高的重點應該進行更加詳細的講解。

小學生年齡較小，注意力比較分散，自制力也比較差，在課堂上小動作比較多，注意力沒有放在老師講課上。所以，老師也應該教育學生語文學習的重要性，將課堂教學與實際生活相結合，創新出新的課堂教學模式來提高學生學習語文的動力和興趣。

（二）鍛煉學生自主學習的能力

老師要善于在語文教學中發現各個學生的特長和優點，并且適當地在正確的時候對學生進行表揚和鼓勵，讓學生知道自己被認可，可以有效地增加學生的信心，更加積極主動地開發自己的潛力，提高學生對于語文學習的樂趣。

（三）鼓勵學生進行探索交流，鍛煉他們在這方面的能力

新課改對小學語文教學提出了新的要求，小學語文課堂應該積極主動探索、合作、交流的新型學習方法，學生通過課堂對遇到的問題進行主動的探索討論，努力培養學生自主分析解決問題和創造的能力。比如說，在學習《美麗的小興安嶺》時，首先設計相關情境，先介紹小興安嶺美麗的地方，再讓學生初讀課文，大聲朗讀課文，從課文中找出小興安嶺的美具體表現在哪里，春夏秋冬四季都有哪些美麗的景色。老師通過正確的方法引導，讓學生自主探索交流，深入地理解學習。在教學的過程中，老師可以就課文上某一處提出問題，引導學生進行自主探索，啟發學生的思維，正確地引導學生，學會去發現問題、思考問題、解決問題，讓他們積極自主地學習。

（四）將課堂教學與實際生活結合，提高學生對語文學習的興趣

語文學習不應該被課本知識和課堂教學所約束，要學會和實際生活相結合，并運用到語文學習中來，將抽象的知識形象具體地傳授給學生。老師應該結合生活實際和教學內容，創新教學思維和模式，讓學生懂得語文學習和現實生活是密不可分的。

（五）利用當下先進的信息技術

在當今社會，信息網絡化迅速發展，教學過程開始普遍應用多媒體教學，多媒體教學可以將課本文字更加直觀地通過圖像顯示出來，可以讓學生印象深刻，幫助學生更加深入地了解知識點。

比如說，在教育學生學習《猴子撈月》這篇文章的過程中，老師可以利用多媒體軟件制作一個視頻，包括了圖、文、聲、像四個方面，生動形象地把猴子撈月的過程更加直觀地展現在學生們面前。這種方法，不僅可以提高學生學習文章的興趣，而且可以讓學生更加深入地了解文章內容，能很大程度上地提高教學質量。

三、總結

在新課改小學語文教學過程中，教師應努力提升小學語文課堂教學質量和效率，老師在教學過程中應該重視教學方式和思維對學生的引導，一定要豐富教學經驗，提升自我的綜合素質。創新的教育教學方法讓學生能夠主導自己的學習，讓學生能夠積極主動的學習語文，重視學生的成長和發展，并且適當地在正確的時候對學生進行表揚和鼓勵，將學生的素質教育和課堂教育結合起來，這樣才能構建新課改下的小學語文的高效課堂。

參考文獻

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[2]林紅連.試論小學語文快樂高效課堂的構建[J].學周刊，2015（3）：152.