淺析初中班主任如何提升心理健康教育

孫麗霞

【摘 ? ?要】心理健康教育標準提出，學校要將心理健康教育貫徹在教育教學的整個過程中，教師要發揮自己的人格魅力和為人師表的作用。

【關鍵詞】初中班主任 ?心理健康 ?心理指導

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.184

一、加強文化建設，形成樂觀心態

要提高心理健康教育的適切性，首先就要創設一個良好的校園文化環境，給學生營造一個和諧的心理氛圍。我在班主任工作中積極展開班級文化建設，通過設立班級文化角的方式能給學生創設一個可以交流互動的學習環境，也比較符合學生的心理特點，具有一定的適切性。學生可以在文化角的活動中根據自己的興趣愛好展開活動，這樣就能給學生緊張的學習起到舒緩的作用，能讓學生調節心境，促使學生更樂觀開朗地展開學習。在設置班級文化角之前，我先充分了解一下學生，我鼓勵學生大膽地說出自己的興趣愛好，如有的學生提出自己喜歡讀書，有的學生提出自己喜歡玩游戲，有的學生提出自己喜歡看動畫片。這些學生覺得自己的興趣愛好和學習關系不大，因此不敢提出。我鼓勵學生大膽地提出，并引導其思考：“它們看似和學習無關，但是只要好好地運用，大家還是能發現它們對學習也有著促進的作用。”我組織學生分組參加文化角的活動，如安排學生觀看外國影片，并讓學生將英語學習和其結合在一起。“如果大家能在不看字幕的情況下真正聽懂劇情，甚至可以自主制作字幕，并將影片推薦給其他的同學，這該多有意思啊。”這就激發了學生的學習興趣，他們開始自己翻譯影片，并制作字幕，其間遇到了不少困難，我又鼓勵他們大膽挑戰自我，樂觀戰勝困難。

二、開設選修課程，理性面對現實

為了促使學生有積極向上的心理，我在工作中充分利用了學生的課余時間，開設了各類選修課程，學生可以根據自己的興趣愛好進行選擇，這樣不僅能起到學科整合的作用，同時也能對學生的心理健康起到促進作用，促使學生逐步確立正確的自我意識，樹立健康的人生理想和信念，在心理健康教育中，這是比較具有適切性的一種方式。

為了讓學生能將自己的興趣愛好轉變為自己的專能，我在了解了學生的興趣后還開設了選修課程，組織學生向著更專業的領域進發。如對于那些喜歡看動漫作品的學生，我邀請了專業動漫團隊中的教師前來上輔導課，讓學生了解動畫作品的制作流程。學生發現，要更好地制作動漫，還需要掌握各種專業知識。如需要掌握電腦軟件操作技能，這樣才能隨心所欲地調試動畫人物。又如若想要讓動漫中的人物真正動起來，還要懂得一點物理等方面的知識。在認識到這一點后，學生意識到只有學好基礎學科才能更好地參與到興趣活動中。這樣就促使學生向著自己的目標進發，更為努力地展開各種專業學習。在學習中不少學生都會遇到各種困難，我鼓勵其抱著積極向上的心態參與到活動中，挑戰自我。

心理健康教育標準提出，學校要將心理健康教育貫徹在教育教學的整個過程中，教師要發揮自己的人格魅力和為人師表的作用。我積極貫徹此標準，用開設選修課程的方式將教學和心理疏導整合在一起，讓心理輔導變得更適合學生的學習需求，展現出一定的適切性。這樣就能促使學生消除對于學習的厭煩心理，更加追求上進。

三、加強心理咨詢，引導自我保健

建立心理輔導室也是心理健康教育標準對教師們提出的要求之一，我在教學中也采用了這種方法，用來提高心理健康教育的適切性。我利用心理輔導室幫助學生解決在學習、生活、成長過程中出現的問題，學生可以通過面談、匿名寫信交流等方式進行互動，嘗試獲得啟發，學會自我調節，進行心理保健。在工作中如果發現有嚴重心理疾病的學生，我則及時識別，并將其轉而介紹給其他專業的心理診療部門，對其進行進一步的指導。

在初中階段，不少學生都會面臨各種心理問題，如我在工作中發現一個學生日漸消瘦，中午也不喜歡吃飯。我敏感地認識到這個學生可能存在一些心理問題，于是便邀請她來到心理輔導室中進行互動交流。在促膝長談后，我了解了該學生的內心想法。原來該學生打算以后當一名網絡主播，她想要現在就開始減肥，讓自己變得更漂亮，這樣以后就能吸引更多的觀眾。為了解開其心結，我和她一起觀看了不少網絡主播的視頻，并引導其有所發現。“其實不是所有的網絡主播都十分漂亮，他們之所以吸引了更多的觀眾，是因為他們的節目有內容，他們的個人才華吸引了觀眾的注意。”我特別讓其觀看了在線教英語的節目，并引導其思考：“如果她沒有一口流利的英語，真的能吸引那么多觀眾嗎？”在我的引導下，學生解決了心理問題。為了讓學生能在心理咨詢室中暢所欲言，我還采用了同齡人互訴的活動模式。這種同齡人解答疑難的方式更符合學生的需求，能體現出教育的適切性。我嘗試選擇一些心理較為健康、且有著樂于助人精神的學生，讓其也參與到和同學的談心互動中。

四、組織實踐活動，培養堅強意志

為了提升心理健康教育的適切性，我充分利用初中學生渴望和社會進行交流的心理，組織學生參加各種形式的實踐活動。在活動中，學生可以交流自己的想法，展開互動探討，從而獲得更全面的發展。

我組織學生參與到了各種有趣的實踐活動中，如利用現在召開亞運會的機會，組織學生進行和亞運會有關的實踐活動。我組織學生分成若干小組，先利用網絡搜索了解一下這一屆亞運會我國健兒獲得了什么成績，此后再嘗試編寫一張調查表，來到街道上采訪一下路人，了解路人對于亞運健兒的看法。學生發現，大多數的路人都對亞運健兒的拼搏精神記憶猶新。最后可以讓學生采訪一下校園運動隊的運動員訓練情況，這樣學生就能更好地了解運動員的生活和訓練，認識到要獲得好成績就要靠艱苦的訓練。在這樣的活動中，學生也認識到自己要獲得成功，也要擁有堅強的意志力。在組織活動的過程中，為了提高教育的適切性，我嘗試采用了學校和家庭相互聯系的教學方法。我主動聯系學生的家長，讓其也適當地參與到豐富多彩的活動中，促使家長掌握健康的教育觀念，支持孩子的實踐活動。

總之，要更好地展開初中學生心理健康教育，就要積極參考心理健康教育標準，選擇更具有適切性的教學策略。

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