應用小組合作方式構建中職英語高效課堂

摘要：在我國實行新課程改革的背景下，如何構建高效課堂、提高學校教學效率是當前學校教育需要完成的首要任務。教師們應該順應國家教育時代的發(fā)展，英語教師在實際教學時，應轉變教學觀念，突破傳統(tǒng)的教學模式。在課堂上有效地組織學生開展小組合作學習，引導學生自主學習并激發(fā)學生學習的積極性，提升學生的綜合素養(yǎng)，進而提高中職英語的課堂教學效率。本文就小組合作方式對構建中職英語高效課堂的促進作用進行分析，探索創(chuàng)建中職英語高效課堂。

關鍵詞：小組合作；中職英語；高效課堂

中職英語高效教學課堂的構建是長期而又復雜的工程，其不僅要求教師具備豐富教學經(jīng)驗，還要能夠時刻意識到創(chuàng)建高效課堂的重要性。小組合作學習是當前英語新課程標準背景下一種創(chuàng)新式的課堂教學模式。在中職英語教學過程中，教師通過小組合作的方式可以實現(xiàn)具有較強趣味性的課堂教學，使學生對于英語學習積極性得到提高，從而促進中職英語高效課堂的構建。

一、中職英語課堂教學的現(xiàn)狀

在新課程改革的背景下，英語教學課堂不能再采用傳統(tǒng)的教學模式，一味地給學生灌輸死記硬背的基礎理論知識。這樣傳統(tǒng)古板的教學方式，會讓中職學生在學習英語時感到巨大的壓力也會讓課堂無趣，教師在課上所講述的知識越多，學生的學習效率卻并不會得到相應的提高。無趣也無效的課堂就會降低學生對學習英語的信心和激情。中職教師要想創(chuàng)建高效英語教學課堂，首先要明確教學目的，掌握教學目標，才能實現(xiàn)教學計劃的有效制定。在進行教學之前，教師要精心設計教學流程，將小組合作教學模式作為高效教學課堂的創(chuàng)建基礎。所以，教師要適當開設一些實踐性有趣的教學活動，組織學生進行小組合作，活躍課堂氣氛，營造良好的學習氛圍，使學生參與到教學活動中的主動性和積極性得到提高，從而提高學生對英語學習的興趣。

二、中職英語課堂小組合作方式實施策略

（一）有效組織小組合作學習

新課程改革強調學生主動地學習，實質性地參與教學過程；鼓勵學生大膽質疑和積極探究；在教學過程中將學生作為教學主體，教師為教學指導者，實現(xiàn)以學生為本教學。在英語教學中應提供給學生更多的實踐機會和表現(xiàn)空間：強調學習過程中師生、生生之間更多的互動和合作交流。小組合作鼓勵在教學過程中學生與學生之間的積極互動和實踐，學生進行小組合作互動比師生之間的互動更為輕松，學生之間的交流也更樂意、更自在。在教師的巡視和指導下，使小組同學夠盡可能的用英語討論問題，解決問題，從而提高英語教學效率。比如，教師可以將班級學生劃分為4-6人為一組，通過小組內的學生互動使氣氛活躍。另外，通過小組間的評價和評比，增加學生的責任感和參與積極性。例如，教師為學生布置某個英語話題、情景，劃分成為幾個小組，先進行組內交流討論，然后通過小組代表對小組的見解進行總結，其他小組成員對發(fā)言小組的表現(xiàn)進行評價和打分。教師也要輪流參與各小組的討論，為學生答疑，也能加深學生對知識的理解和運用。

（二）營造良好的學習氛圍

在英語教學過程中，教師還要努力為學生創(chuàng)建理想的學習環(huán)境及課堂氛圍。要進行小組合作教學，需要在教學中為學生提供自主學習時間，使學生在學習中能夠獨立思考。教師和學生建立平等和諧的師生關系，教師在教學中，要變教為導，啟發(fā)引導學生主動參與、自覺自愿的學習。學生懂的，教師不多講，通過看書能解決的問題，盡量少講，讓學生有更多的時間機會去實踐、思考。英語作為一門語言學科，實踐就更為重要。在現(xiàn)代英語教育教學中，教師要創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學觀念的轉變，通過自主探究、專題討論、情景模擬，角色扮演等小組活動的形式為學生提供學習和使用英語的機會，充分發(fā)揮教學主體的主動性和積極性，鼓勵學生在英語應用方面人人敢說敢講敢實踐。

（三）教師加強小組合作學習指導

在新課改的指導下，學生掌握主動權，學生學會自主學習，教師則化身“導演”，指導學生學習。教師在課堂中所扮演的角色是組織者，引導者和合作者。在課堂中培養(yǎng)學生自主學習和自主創(chuàng)新的精神，而教師則以參與者的身份融入到學生的學習中去，從旁指導，使學生對課程本身有更深層次的理解和掌握，也更好的培養(yǎng)出學生獨立思考問題、分析、解決問題的能力。在小組合作學習中，教師要根據(jù)教學內容的特點精心設計小組合作學習的任務，然后小組進行明確的分工和有效合作。在小組合作學習的過程中，重點就是小組成員之間的相互實踐及合作，從而不僅能夠使每個小組成員都能夠充分表現(xiàn)，還能夠使任務順利達成。在課堂教學過程中，教師具有重要的作用，要將學生作為主體對學生的學習和交流動態(tài)密切觀察，及時在語言表述和詞匯拓展方面給與學生幫助。多多鼓勵學生，以此使學生英語學習信心得到提高。總之，教師應加強學法指導，讓學生產(chǎn)生英語學習的成就感，從而提高對這門學科的興趣；定期對教學工作進行相應的總結，這對高效課堂的構建有所幫助。

綜上所述：中職英語教學課堂效率是對教學質量進行衡量的標準，實施新課程改革，提高課堂教學效率為重要內容。英語是一門實踐性學科，學生只有通過不斷地實踐和操練，才能提高英語的聽、說、讀、寫能力。英語老師作為教學的“導演”，在教學中，要為學生創(chuàng)造實踐應用的機會，讓每個學生都能在課堂上主動地參與活動，在活動中掌握知識、獲取技能。在中職英語的實際教學過程中，英語教師要滿足新課程改革需求，實現(xiàn)趣味性課堂教學的創(chuàng)建。小組合作學習的教學方式給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高，實現(xiàn)教學目標，有效促進英語課堂教學的改革。

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作者簡介：韓燕平，女，研究生，英語教師。