科學發展觀視野中的高職就業指導探析

李孝亮　于淼

摘要：隨著經濟社會的不斷發展，高等職業教育的作用日益凸顯。高等職業教育的發展為中國人才多元化和高等教育大眾化做出了突出貢獻。但是，面對當前嚴峻的就業形勢，高職學生如何“物盡其用”是亟待解決的問題。本文在科學發展觀的指導下，探討了高職學生就業中存在的問題，并提出了相應的對策。

關鍵詞：科學發展觀；高職；就業指導

引言：

自1999年中國高等教育擴招以來，高等教育規模發展空前。就業指導作為學校的一個功能，起源于西方，是當前國家的焦點問題之一。但在我國起步較晚，在經驗、理念和方法等方面還有不足，另外在重視程度和人員構成方面與其他國家還有差距，因此，我國高等職業教育就業指導尚未充分發揮應有的作用。科學發展觀強調實現社會協調和可持續發展，以科學發展觀指導就業是促進高職就業全面、協調、可持續發展的重要保證。

一、科學發展觀視野下高職院校指導方法

（一）、加強政策引導

大學生就業指導課程已納入許多學校的教學計劃，但效果很小。學校應加強對本課程的管理，幫助學生掌握當前的就業情況，擺脫對就業的誤解。 通過對國家就業政策的學習，學生可以抓住機遇，將個人現實與有針對性的職業選擇結合起來。 此外，掌握相關政策可以幫助學生在將來受雇時保護自己的合法權益。

（二）、轉變擇業觀念

就業指導應該幫助在全面客觀地了解自己的基礎上調整自己的就業期望，調整心態，提高心理承受能力。 避免盲目跟隨他人，評價自己過高或過低，樹立正確的職業選擇理念，抓住機遇，順利找到工作。

（三）、加強誠信教育

目前的就業市場復雜多樣。面對就業市場的激烈競爭和消極的社會因素，大學生經常會出現不誠實的情況。部分學生為了能在就業競爭中取得有利地位，在簡歷中作假，虛假的拔高、包裝自己，在就業中隨意毀約，嚴重違背道德和誠信原則。在今天的就業市場化中，誠信原則是道德的基礎和底線。在開展職業指導時，高職院校應注重把誠信教育放在首位，滲透到學生的學習、生活和管理中，把思想教育與嚴格管理相結合，幫助學生樹立正確的觀念。

（四）、整合就業信息

信息時代下，學生可以通過多種途徑獲得大量的就業信息，面對龐雜的信息，學生要根據自身信息加以篩選，將所需要的信息有針對的整合分析，確保信息的準確性、科學性和有效性。在充分了解用人單位的基礎上，充分發揮自己的優勢，做到學以致用。學校可以建立就業信息指導網頁，整合有關就業政策、就業技巧、用人單位等相關資訊，幫助學生快速獲得相關信息。

（五）提高競爭技能

就業競爭技能是考驗學生綜合能力的重要途徑，在這個競爭日益激烈的社會，不具備有力的競爭技能可能會被社會所淘汰。因此，學校除了在教學環節中給予學生相關的理論指導，還可以通過舉辦實踐活動，幫助學生體驗求職過程，克服緊張情緒，了解自身價值，以便在未來的求職之中獲得更多優勢。

二、科學發展觀視野中高職院校就業指導的實現路徑

科學發展觀是以人為本的發展觀，不斷滿足學生的成長和發展需要，培養社會主義建設者和接班人是高校就業指導的出發點和落腳點。為學生提供扎實有效的就業指導不僅對學生很重要，而且也是對社會發展負責。 在科學發展觀的指導下，學校應從四個方面為學生提供有效的支持：思想教育，心理輔導，政策指導和創業指導。

（一）思想教導

學校應該幫助學生樹立正確的就業觀念，改變學生以往的“畢業才是就業開始”的想法。學生應該提早定位理想的職業，并不斷為之積累，帶著目標學習，讓就業觀念貫穿于高職學生的學習之中。樹立正確的擇業標準，現階段就業市場供過于求和供不應求兩種現象并存，其實并不矛盾。由于就業的市場化導向和國家市場經濟的快速發展，使學生更關注成功的創業人士而忽略了更廣大的普通工作者。高職學校的就業指導，要幫助學生正確認識成功，看到成功人士艱辛的奮斗過程。

（二）心理輔導

從科學和長遠的觀點來看，幫助學生合理、順利就業的首要前提就是幫助學生培養健康的心理素質。高職院校的學生在就業之中往往覺得自己沒有競爭力而產生自卑的消極情緒。學生在校園里往往會有較高的心理期望，而進入到社會中，會感受到理想與現實的落差，心理準備方面不足。因此，高職院校應給予學生正確的心理輔導，幫助學生正視社會、科學規劃。另外，學生在就業時可能會面對各種困難與挫折，當學生的自我評價與社會評價不一致時，就會產生心里矛盾，高職院校的就業指導要幫助學生在壓力面前調整心態，在遇到挫折時擁有良好的心理承受能力。

（三）政策指導

學校應通過開設相關課程，向學生介紹國家就業政策。 在加強對學生就業政策指導的前提下，學校應該正確的對學生進行引導、教育，幫助學生順利步入理想的職位。

（四）創業引導

我國近些年來大力支持大學生創業，隨著科學技術的迅速發展，學生只有不斷適應挑戰，開創新的業績，才能適應日趨激烈的競爭。高職院校應幫助學生樹立正確的創業精神、指導創新方法。以市場為導向，看到國家和社會為自己提供的廣闊舞臺，開創自己的事業，使自己的積極性和創造性得到發揮。

結論：就業是個人、家庭、學校、社會共同的責任。學校應該在科學發展觀的指導下，對學生進行正確引導，培養新時代中國特色社會主義下合格的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]宋志榮.科學發展觀視野中的大學生就業指導工作研究[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（10）：257-258.

[2]李衛成. 科學發展觀視野中的大學生就業指導工作探析[D].山東師范大學，2009.

[3]王培俊. 科學發展觀視野中的高職院校就業指導工作探究[D].合肥工業大學，2007.

作者簡介：

第一作者：李孝亮（1972年6月），男，黑龍江哈爾濱人，高級工程師，主要從事高職畢業生就業工作。

第二作者：于淼（1984年7月），男，黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，主要從事高職畢業生就業工作。