大學生網絡語言規范與語言文明研究

摘要：網絡信息化的發展，既豐富了大學生的課余生活，同時網絡語言生活也對大學生語言文字素養起到了積極和消極的影響。在本文中，筆者通過研究網絡言語對大學生起到的積極和消極影響，從多角度提出了大學生網絡語言規范的建議。

關鍵詞：網絡語言;積極影響;消極影響;語言規范

隨著網絡信息化的發展，為人們工作、生活和學習等活動帶來了諸多影響。尤其是在大學生群體中這一影響比較明顯。比如網絡平臺、快遞網點等等都是大學生網絡生活水平不斷提高的重要體現。在當前網絡信息化大背景下，如何使大學生網絡語言更加規范和文明十分重要。因此，在本文中對大學生網絡語言規范與語言文明進行了淺顯研究。

一、大學生網絡生活與網絡語言的概述

在網絡不斷發展的被今夏，網絡信息交流已經成為人們并不陌生的交往手段，且這種交往的范圍在不斷擴大，涉及了經濟、政治、教育、體育等等領域中。而且網絡已經滲透到日常生活中，尤其是針對年輕人群體來說，因為容易接受新鮮的事物，所以網絡已經成為這一群體不能缺少的一部分。

大學生網絡生活除了簡單的在線聊天、看電影、游戲以外，還有網上購、在線支付等，這些活動都需要有網絡語言作為支撐。比如在網購時需要與店家進行溝通。隨著網絡生活越多越豐富多彩，各種各樣的網絡語言不斷涌現，多樣化的網絡語言為大學生的語言生活提供了更加具有活力的工具。甚至一些特有的網絡語言已經滲透到日常生活中，成為人們交流的常見工具，也掀起了追捧模仿風，比如“木有、醉了、神馬”等等，都是曾經風靡一時的網絡詞語。而且網絡生活不斷發展，每一年都有各種流行的網絡語言出現，已經成為促進大學生語言生活向現代化、多元化發展的重要體現。

二、網絡語言對大學生語言文字素養產生的影響

（一）積極影響

1.網絡語言豐富了大學生的語言生活

網絡語言的發展，大學生只需要手機或計算機就可以隨時隨地的查閱網絡的學習資源，還可以實現資源的共享，改善學習效率與質量。而且網絡語言也改變了大學生的閱讀與寫作方式。目前，很多大學生利用計算機、網絡的閱讀寫作方式已經代替了傳統的寫作方式，為大學生提供了更多的便利。同時在交往方式上也發生了巨大變化，不再局限于打電話、寫信和面對面交往的方式，而是通過社交軟件就可以實現，比如QQ、微信等都是近年來比較流行的交往方式。

2.有助于增強大學生的語言表現力

網絡語言的合理運用有助于增強大學生的語言表現力。因為網絡詞語的表現力豐富，在交往交流過程中如果使用大家都熟悉的網絡語言可以表述的更加準確和完善，也增添一些趣味性。比如幽默的語言，可以使人際關系變得更加和諧、簡單。某大學生為老師寫教師節的祝福語“愿您每天都萌萌噠”等等，通過活潑、調皮的語言可以拉近師生之間的關系，為構建和諧的師生關系起到重要作用。

（二）消極影響

1.部分大學生運用規范語言文字的意識和能力逐漸弱化

在網絡語言肆意發展的背景下，部分大學生運用規范語言文字的意識與能力逐漸弱化。網絡上發表的言語作品相對自由，沒有一些語言類的“把關人”，很容易在使用詞匯時出現不規范、錯別字太多的問題。在這些不規范的語言詞匯影響下，部分大學生逐漸習慣了這些錯誤，甚至不以為然。同時，還有一些網民利用網絡的漏洞隨意創造詞匯，比如“尼瑪、逗比”等等。這些詞語嚴重污染了網絡語言環境，甚至已經肆意蔓延，大學生在不知不覺中就會運用這些低俗的語言。

2.部分大學生規范語言文字能力不斷退化

因為長期處于網絡語言生活環境中，大學生很容易受到不規范的語言文字影響，導致規范語言文字的能力逐漸退化。比如，微信是比較受歡迎的社交軟件，已經普遍推廣使用，但是某種程度來說，微信實際上一種偽語言交流方式。不難發現在微信朋友圈中很多是轉發現成的語言作品，一些人會對其進行評論、轉發或者簡單的點贊，這一過程中并沒有過于的語言行為。而且在日常聊天交流時很多大學生喜歡用“表情包、圖形符號”來代替語言表述，加上聊天時不需要書寫，只要有鍵盤會拼音可以了，久而久之只會讓大學生書寫漢字的能力逐漸退化，“提筆忘字”已經成為大學生群體中普遍存在的問題。

三、規范大學生網絡語言和網絡文明的建議

（一）強化運用規范語言文字的意識

規范大學生網絡語言應該從大學生的思想意識作為出發點，并充分利用網絡傳播的優勢，做好語言文字政策的宣傳，促使大學生語言文字規范性，強化大學生的語言規范意識。同時應該加大力度推廣普通話的使用，再開設一些培養大學生語言文字素養和語言規范的課程。在校園內嚴格要求大學生禮貌語言、規范語言，維護校園文字文明，構建和諧友好的校園文化。

（二）提高大學生運用規范語言文字的能力

切實提高大學生運用規范語言文字的能力不僅是國家對當前大學生的基本要求，同時也是大學生自身發展的需求。一直以來，國家都在倡導切實提升國民語言文字應用能力和規范化水平，尤其要培養大學生語言素養和文字綜合運用能力。這也大學生全面發展的基本要求，而且運用規范語言文字的能力才能使大學生贏得就業競爭。比如一些職業對大學生的普通話等級有明確要求;一些用人單位在招聘時要求求職者的簡歷必須手寫，以此來考察其文字能力。

（三）要求大學生嚴格遵守語言運用的得體性原則

在網絡大環境背景下，針對大學生語言得體性與規范性，高校應該給予重視。比如高校應該嚴格要求教師和學生在教學活動、日常交流、會議等都需要使用普通話交流。另外，從國家角度應該要求公民在公共場合自覺使用普通話交流，并且除了書法藝術外，不能在公共場合使用繁體字，這是一種不規范的行為，也是語言運用“得體”的基本要求。此外，還應該引導大學生正確認識網絡語言的利和弊，培養大學生能夠得體運用網絡語言的能力，做到自律，努力維護網絡文明和語言文明。

結語

在網絡大環境背景下，大學生很容易受到低俗的語言文字和環境影響，使其運用規范語言的意識和能力逐漸弱化，甚至對自身的發展也產生負面影響。作為社會中重要的群體，國家、社會和高校都應該給予重視，為大學生營造健康、和諧、文明的網絡環境，提高大學生語言文字規范意識與能力。

參考文獻：

[1]周建民.網絡語言對語言系統和語言生活的影響——從社會方言的角度[J]. 江漢學術，2015（3）.

[2]張慧欣.網絡語言應用于校園文化建設之途徑探析[J].湖北廣播電視大學學報，2012（12）.

作者簡介：王芬（1976.05-），女，漢族，山東沂南人，山東大學碩士，山東農業工程學院講師，主要研究方向：日語語言文學，漢語語言文學。