從優(yōu)秀大學生到優(yōu)秀教師

摘要：最近幾年，隨著我院的發(fā)展，眾多優(yōu)秀大學生加入到我院教師隊伍，給我院增添了新鮮血液。本文從教師的工作特點，優(yōu)秀大學生轉(zhuǎn)化到優(yōu)秀教師需要從多方面進行提高等兩個方面，對青年教師的角色轉(zhuǎn)變進行了探討。

關(guān)鍵詞：角色;轉(zhuǎn)變;特點

最近幾年，隨著我院的發(fā)展，眾多優(yōu)秀大學生加入到我院教師隊伍，給我院增添了新鮮血液。與青年教師談起來，很多人有這樣的困惑：上學時是很優(yōu)秀的，各方面都是春風得意，做了教師卻找不到感覺了。剛做教師時我也有這樣的困惑，主要原因是對教師職業(yè)的了解不夠透徹。

一、教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，教師的工作也有其自身的特點

（一）教師工作任務的崇高性、重要性

教師的工作對象是有思想、有感情、有能動作用的正在成長變化中的青年，教師自身的思想觀點、工作態(tài)度、治學精神、品德修養(yǎng)直至言談舉止，都會對學生起著示范作用。

（二）教師工作過程的復雜性、艱苦性和創(chuàng)造性

青年學生的多樣性、多變性就決定了教師工作的復雜性、艱苦性和創(chuàng)造性。教師必須根據(jù)不同的對象來選擇不同的教育教學內(nèi)容，精心設(shè)計各種不同的教育教學方法，進行獨立的創(chuàng)造性的工作。因此，即使在同一班級同一課程，由不同教師講授會產(chǎn)生明顯不同的效果，這表明教師的工作是一項創(chuàng)造性很強的工作。

（三）師工作方式的個體性、獨立性

教師的教育教學活動是以他本人的覺悟、認識、經(jīng)驗和知識水平為基礎(chǔ)的。不同的教師有不同的個性，不同專業(yè)學科的教師個性差別更大，凡是優(yōu)秀的教師都有鮮明的個性特色。在工作過程中，教師具有相當強的獨立性，平時在伏案備課、制作課件、課堂教學等環(huán)節(jié)都是獨立完成的，很少受他人的影響。教師長期被稱為“自由職業(yè)者”。

（四）教師工作成果的長期性

如果說畢業(yè)生是學校的產(chǎn)品的話，那么生產(chǎn)周期是比較長的，學生品德的養(yǎng)成、專業(yè)知識的掌握、綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)都是日積月累的結(jié)果，不是一朝一夕之功。

二、針對教師的工作特點，優(yōu)秀大學生轉(zhuǎn)化到優(yōu)秀教師需要從多方面進行提高

（一）知識結(jié)構(gòu)方面

作為學生，每門課考80分以上，在學習方面就算好學生了。而作為教師，只考80分，甚至考100分都不能算作合格教師，有的青年教師談到自己上學學某門課程成績多么好，這只能說明做學生是成功的，并不能說明做教師能成功。作為教師，不但對所教課程了如指掌，做到任何問題都能回答，還要掌握與本課程有緊密聯(lián)系的相關(guān)課程，甚至所教專業(yè)學生前期所學課程。只有這樣才能教會學生，教懂學生，才能算一名合格教師。

（二）紀律方面

作為學生，不遲到不早退不曠課，在紀律方面就算好學生了，甚至偶爾遲到曠課也不能說不是好學生。而作為教師，遲到、早退一次都不行，更不用說曠課了。在紀律方面出一點小差錯，作為學生不是問題，而作為教師就是大事了。

（三）與學生關(guān)系方面

作為學生，與同學之間的關(guān)系有遠有近，有好有壞，基本上不影響學生的學習。而作為教師，與學生關(guān)系，也就是師生關(guān)系，極大的影響著學生成長方向和素質(zhì)，也影響著教學效果。真心地熱愛學生，學生會把這種崇高的愛升華為品德、回報給社會，迸發(fā)出無窮的力量。熱愛學生，從行為上，要喜歡和學生在一起學習、活動，師生在平等的交往中，營造公正、民主的教育氣氛，共享共創(chuàng)，教學相長，建立起高尚的師生友情。從心理上，教師要能做到換位思考，對學生要有包容的心理和諒解的胸懷，并有預防和矯正的策略;從情感上，需要用真心去教書，用原則去培育，用諒解去護理;從發(fā)展上，要對學生抱有較高的期望值，用積極的態(tài)度對待學生，鼓勵學生向理想的目標努力前進。

（四）與老教師關(guān)系方面

作為學生，與老師之間的關(guān)系不用刻意相處，只要自己努力，就能成功。而作為青年教師，與老教師之間的關(guān)系相處不好，則會直接影響到自己的成長。有的青年教師自以為學歷比較高，知識比較新，就有些瞧不起某些老教師，在備課、講課甚至出題考試方面不請教老教師，自作主張，結(jié)果往往與自己預期效果差距很遠。有的老教師可能學歷是稍差一點，但是，教一遍能頂學三遍，十幾年甚至二十幾年的教學，對所教課程已經(jīng)相當了解，可以做到游刃有余，這不是學歷能解決的，這是功力。

相信青年教師會努力學習，努力工作，盡快提高自己，盡快完成從優(yōu)秀大學生到優(yōu)秀教師的角色轉(zhuǎn)變，為我院發(fā)展做出更大的貢獻。

作者簡介：錢衛(wèi)鈞，男，1970年9月，民族：漢，江蘇南通人，碩士學位，研究方向：電力系統(tǒng)自動化。