淺談中學音樂教學中的合唱教學

何才生

摘要：隨著社會的發展，人們對于教育的要求也正在向著科學、多元的角度發展。尤其是在大力倡導進行素質教育的今天，家長、社會在對于學生學習文化課知識之外更要求學生體育、音樂、美術等方面都可以接受到教育。尤其是對于中學生而言，中學是學生人格、興趣培養的關鍵階段，因此在中學開展音樂教育是合乎學生興趣的也是合乎科學培養人才的理論的。在音樂教學之中尤其是中學的音樂教學，合唱是其中最為重要的一環。這是因為合唱教學不僅可以提高中學生的藝術審美，更加可以在合唱的學習、練習過程鍛煉團隊合作精神。

關鍵詞：中學;音樂教學;合唱教學;教學方法

前言：2019年的互聯網之中《我和我的祖國》這樣一首看起來與當前流行趨勢格格不入的合唱歌曲突然就在所有人的面前火了起來，全國各地、各個單位都在積極地進行《我和我的祖國》的合唱。也正是因為《我和我的祖國》的走紅使合唱教學再一次的被人們重視。在當前的中學教學之中合唱教學在一定程度上被教師、學生輕視。這里邊既是合唱教學的方式存在問題，也是合唱的特點所引起的學生，甚至是老師的不重視。在這里，筆者恰好借著《我和我的祖國》的熱潮再一次的對中學合唱教學進行一次梳理，以期對中學合唱教學起到積極的作用。

1合唱教學概述

合唱教學顧名思義就是由音樂教師以合唱為內容對學生進行教學，傳授其合唱知識并帶其進行合唱的學習、練習。在合唱教學的過程中對于音樂教師的考驗很大。這是因為合唱不像獨唱那樣一對一的教學，教師可以準確的發現同學的那里的調不對、發聲方式存在問題。在合唱教學之中，教師僅能發現人群之中在合唱上有問題，卻無法具體發現是哪一位同學在哪里出了問題。也正是因為合唱教學與其他的音樂教學的不同之處，所以對于音樂教師而言要針對合唱教學的特點做出與其他教學內容不同的教學設計。

2中學合唱教學之中的問題

2.1學校方面

當學生進入到中學之后學生和家長就面臨著在小學時不會思考的問題，那就是在面臨升學時究竟是選擇做一名藝術生還是一名普通的考生呢？在整個學校范圍除了少數藝術性中學，在大部分學校還是普通的學生要占絕大多數。而對于學校而言，學生的升學率、升學質量很大程度決定了學校的聲譽、招生，再加之音樂專業的藝術生極少就導致了學校的不重視。在學校不重視合唱教學的大環境之下教師、學生自然也不會重視，以致于數學老師上音樂課的現象時有發生。

2.2音樂教師方面

如前所述，學校不重視合唱教學帶來的就是音樂教師自身也不重視合唱教學。但是，音樂教師作為進行合唱教學的直接責任人其對于學生的合唱興趣、效果的影響最為直接。而在當前的環境下，音樂教師由于不重視合唱教學因此并沒有一套針對合唱的特點而設計的合唱教學方法。即使音樂教師在接受過專門培訓之后掌握了合唱的科學教學方法，也由于從上而下的不重視而選擇更加簡單的卻沒有效果的教學方式。

2.3學生自身方面

合唱顧名思義是由一群人在一起共唱一首歌。這就導致學生在進行合唱訓練的過程中產生這樣一種錯誤的想法：既然這么多人同時唱一首歌，那么我跑沒跑調、唱沒唱老師也不會發現，那我就不好好唱了，偷個懶也沒事。也正如前所述音樂教師也確實很難發現在合唱的隊伍內部到底是哪一位學生在偷懶。久而久之，在合唱隊伍之中的學生能夠踏踏實實進行合唱練習的就越來越少。

3中學音樂教學的出路

3.1糾正輕視合唱教學的觀點

只有學校、教師、學生開始重視合唱教學，合唱教學才能走出當前的困境。對于學校而言，首先就是學校領導要為合唱教學付諸與之對應的重視，要在全校的范圍內進行包括合唱教學在內的音樂教學的宣傳活動。例如，學校可以組織全校班級進行一次合唱宣傳為主題的黑板報比賽。就教師和學生而言，應當在進行合唱教學時認真、嚴肅起來。

3.2組織比賽、表演激發學生積極性

不可否認的是功利心在學生之中是普遍存在著的，這并不是什么羞于啟齒的話題反而我們應當利用這種心理來促進學生在合唱上的積極性。具體而言，學校應當每年組織全校的班級開展合唱比賽，以比賽激發學生學習合唱、教師重視合唱。以筆者所在學校為例，學校每年會舉行一次合唱比賽，在平時音樂課堂上學生對于合唱并不重視，但是在合唱比賽訓練期間所有的學生都積極地投入到合唱訓練之中。因此，學校要利用這樣一種心理多組織合唱比賽、舞臺表演激發學生學習合唱的積極性。

3.3選擇合適的合唱歌曲

在學生的積極性方面，合唱歌曲的難度也由很大影響。以筆者經歷為例，在組織學生進行合唱教學參加合唱比賽剛開始考慮到學生的興趣選擇的是一首英文歌——《when a child is born》。在選歌的時候全體同學都表現出了極大的興趣。但是在學習、練習這首歌的過程由于過難，因此同學們開始有厭煩心理。隨后我們及時調整選擇了《我相信》這樣一首難度較低的歌曲，在之后的學習過程同學們始終保持著較大的積極性。當然，除了考慮難度之外，仍舊要考慮學生的興趣。例如當前合唱《我和我的祖國》可謂是舉國的熱潮，音樂教師就可以緊跟潮流帶領學生學習合唱《我和我的祖國》，這樣既保持了學生可以接受的難度，又能保證學生對這首歌有興趣。

3.4設計合理的教學方式

音樂的教學尤其是合唱的教學的專業性都是極強大的，因此音樂教師在及進行合唱教學時要設計好合理教學方式。首先，在進行聲部劃分時應當考慮到中學生音樂基礎不好，避免劃分為復雜的四聲部，而應當是根據學生音色而設計簡單的男女二聲部。其次，在發聲方式的教學時，要在一開始就要交給學生科學的發聲方法，在進行歌曲學習的時候盡可能的講歌曲劃分成一小段一小段的細致地進行發生的聯系。最后是具體的練習，由于合唱之中發現問題的可能性過大，所以音樂教師應當在合唱教學之中盡可能地安排單獨的一對一練習，從而及時發現問題。以筆者為例，筆者在進行合唱教學時會分出至少一半的時間由學生練習，而自己在他們練習的時間會一對一的聽他們的效果。

4結束語

合唱教學會促進學生形成良好地藝術審美水平和音樂修養，當然除此之外合唱教學有助于學生地協作能力、團隊精神的培養。盡管合唱教學地作用如此之大，但是自上而下的不重視和因此引起的問題仍舊阻礙著合唱教學。故而，筆者此文意在引起各方對于合唱教學的重視以及提出一點自己的拙見。

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