游戲教學模式在小學乒乓球教學中的應用

劉林海

摘要：在小學體育課堂上老師可以選擇使用游戲教學模式，尤其是在乒乓球教學的時候，不僅可以激發出小學生對于乒乓球的興趣，而且還可以鍛煉學生身體，促進學生的全面發展。所以，小學體育老師可以將游戲教學充分運用到乒乓球教學中，讓學生在掌握乒乓球運動技巧的同時還提高了學生的綜合素質。下面便根據小學乒乓球教學內容和小學生本身所具有的特點分析了游戲教學的具體應用。

關鍵詞：游戲教學模式;小學體育;乒乓球教學;應用策略

引言：在新課改背景下，我國教育部所提倡全民素質教育這個觀念已經越來越深入人心，尤其是在小學教育中，起著十分重要的作用。所以，小學體育老師在進行教學的過程中，要以強健學生的身體為教學目標。然后，可以運用多種教學方法來激發出小學生參與乒乓球活動的興趣，其中最常用的一種教學方法就是游戲教學模式，因為這種教學模式可以激發出學生參與課堂的興趣培養學生堅強的意志力和團隊意識。希望小學體育老師可以在教學活動中突出學生的主體地位，是課堂教學更加有效，進一步達到提高學生身體素質的教學目的。

一、在小學體育乒乓球教學中運用游戲教學模式的價值所在

第一，將游戲教學模式滲透到小學體育，乒乓球教學中可以有效增強學生的基本活動能力。從前我國體育課程占總課程的比重很小，并且，學生進行體育活動的時間也是有限的，這樣是無法有效激發出學生的學習積極性的。不過，如果將游戲教學有效滲透到小學體育乒乓教學中，不但能夠有效激發出學生的學習積極性，還可以增強學生的課堂參與度，使學生對乒乓活動的基本技能有效掌握。游戲教學模式的價值充分發揮在小學生學習乒乓球基本技能當中，同時，還可以提高小學生的身體素質和鍛煉一個強健的體魄。

第二，將游戲教學模式有效滲透到小學體育，乒乓教學中可以側面提高學生的文化成績。因此，小學體育老師游戲教學模式滲透到乒乓球教學的時候，主要遵循寓教于樂的選擇，這樣可以有效保證學生的學習積極性，同時也可以鍛煉學生的乒乓球基本運用能力。因為在體育課程上，運用到了比較豐富的游戲種類，這樣也可以側面開發學生的智力。因此，在小學體育課堂上老師不應該布置太多的乒乓訓練任務，可以將文化課和乒乓球訓練相結合，全方面發展學生對于乒乓球的興趣。這樣，可以使體力達不到但是動腦能力強的學生也參與到課堂中來，使整個課堂氛圍都很活躍。

二、在小學乒乓球教學過程中運用游戲教學模式的具體應用

（一）、在小學乒乓球課堂上運用游戲有利于激發學生學習的興趣

隨著新課改的不斷推進，很多老師都吸收了先進的教學理念，將游戲教學模式運用到了課堂中去，因為這樣可以有效激發出小學生進行乒乓球訓練的動力和學習的興趣。在小學乒乓球教學的課堂上，老師可以通過科學、合理的教學手段將游戲教學模式和乒乓球教學相結合，創設一個最佳的教學情境，讓小學生能夠在輕松、愉悅的教學環境中去進行乒乓球的技能訓練，這樣也為小學生的學習效率和學習積極性提供了保障，還可以有效促進小學生今后在體育這方面的全面發展。目前，在我國小學乒乓課堂上，大多數體育老師都意識到了游戲教學模式運用的優勢。因此，小學體育老師可以根據小學生的興趣愛好和性格特點等設計出游戲規則，然后在組織學生進行游戲的過程中要充分的進行利用，這樣才可以充分激發出小學生參與游戲的積極性，在做游戲的過程中學生對乒乓球學習的求知欲望也被激發出來了。

例如，在小學乒乓球教學過程中有一個“顛球”的教學環節，這時老師就可以組織學生通過小學合作進行顛球訓練。通過這個游戲，可以使學生對于移動擊球的過程中的空間感有一個深刻的感悟。在分小組的時候要注意，每個小組的人數要在4到5人左右，這樣學生可以反復的對中反手顛球這個動作進行練習，在小組中學生可以站成一個圓圈，然后每個成員都將乒乓球向上擊然后傳給另外一個成員，規則要求每位成員在擊球之后便快速的向后退一步。除此之外，老師在進行乒乓球訓練的時候，也可以將自己放到學生的位置和學生一起進行練習，將顛球運動的步驟一步步教給學生。老師在這個過程中可以根據學生的具體情況給予學生最正確的指導，學生也在反復練習顛球的過程中，掌握了發球的精準性和質量。通過將游戲教學方式和小學乒乓球教學相結合，可以有效激發出小學生鍛煉的興趣，并且也提高了小學生的乒乓球技巧和合作學習的團隊精神。

（二）在小學乒乓課堂上運用游戲教學模式應該以學生的發展為立足點

體育乒乓球教學可以利用游戲來開展輔助教學，這樣能有效促進學生的全面發展。所以，在小學體育教學過程中，教師應該根據不同年齡階段的學生來進行教學內容的設計，要是體育教師能在教學過程中很好的引入體育游戲，則能使體育教學質量得到有效的提高，進而促進學生體育特長的發揮，這就需要教師在體育課之前做好備課工作。

比如，當教師在為學生講解乒乓球相關知識的時候，教師可以采用比賽的方式來進行乒乓球的互擲游戲，這能使學生的學習積極性得到很大程度的調動，使學生的體育學習興趣得到有效的激發，還能使學生的應變能力以及眼睛、手等的協調能力得到有效的鍛煉。再者，要使學生之間的信任度以及友誼得到鍛煉，就因該使學生的協調能力得到培養，所以，在開展體育教學的過程中，教師可以引入雙人背靠背夾球快跑的游戲，使學生的團隊合作精神得到有效的培養，還能有效鍛煉學生體能，增進學生之間的關系。所以，在小學體育教學過程中采用體育游戲教學模式，能使學生的全面發展得到有效促進。

結束語：

在小學體育乒乓球教學活動中引入游戲教學模式是因為游戲教學具有很強的情節性和競爭性，當學生全身心的投入到游戲中來的時候，就會產生強烈的責任感，會有不同的感受，這對于小學生的心理素質的全面發展具有促進作用，而且還可以有效鍛煉小學生的乒乓球基礎技術的能力和身體素質。

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