初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略研究

歐登勝

摘要：隨著新課改的不斷實施與發(fā)展，教育事業(yè)發(fā)生了巨大變革，傳統(tǒng)的體育教育通常為教師為主，學(xué)生被動的接收教師所傳達(dá)的知識點，這種教學(xué)方式不僅不能讓學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中充滿積極性，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不能有效的進(jìn)行體育訓(xùn)練。因此，初中體育教師應(yīng)對這種情況要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，讓學(xué)生主動的參與到體育課堂中，并積極自主的進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生自主能力培養(yǎng);策略研究

引言：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，新課改的不斷深入，當(dāng)代中學(xué)生的生活條件越來越優(yōu)異，大多數(shù)學(xué)生都為獨(dú)生子女，家長對于學(xué)生的寵愛導(dǎo)致學(xué)生的身體素養(yǎng)不斷下降，不愿意進(jìn)行體育訓(xùn)練，甚至有逃課的現(xiàn)象出現(xiàn)。再加上，隨著新世紀(jì)的到來，當(dāng)今社會是以成績論高低的社會，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，沒有多余的時間進(jìn)行體育訓(xùn)練。要想讓學(xué)生自主積極的投入到體育課程中，初中體育教師就要結(jié)合學(xué)生的心理特點自己學(xué)生的愛好進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對體育課程充滿興趣并緩解學(xué)習(xí)的壓力。對此，本文將結(jié)合自身經(jīng)驗來探討如何在初中體育教學(xué)中不僅學(xué)生主動參與以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的重要性

1、適應(yīng)了新課改的要求

新課改的不斷實施以及傳播，讓傳統(tǒng)教學(xué)的側(cè)重點發(fā)生了巨大變化，當(dāng)代教學(xué)的要求需要把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及全面素養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中不僅學(xué)生的主動參與由于能夠讓學(xué)生自主的參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中以及讓學(xué)生自主參與運(yùn)動適應(yīng)了新課改的要求，滿足了新課改提出的新目標(biāo)。

2、利于學(xué)生的健康發(fā)展

在初中教學(xué)中開展體育課堂能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余緩解壓力并且能夠在進(jìn)行體育鍛煉的情況下強(qiáng)身健體，在運(yùn)動中感受團(tuán)結(jié)的力量，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在初中體育課堂中，教師通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的參與到訓(xùn)練中，能夠消除當(dāng)代學(xué)生對運(yùn)動的恐懼心理，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生用飽滿的精神投入到文化學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、提升初中體育教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生總是被動的接收體育教師講解的知識點，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的精神，在進(jìn)行體能練習(xí)的時候，學(xué)生也常常處于慵懶狀態(tài)，在這種消極的狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)效率極其低下，學(xué)生不能積極自主的投入到學(xué)生中就很難提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。新課改的要求就是希望能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生消極的現(xiàn)狀，通過進(jìn)行有效的措施讓學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)中，能夠完善慵懶的課堂狀態(tài)，只有學(xué)生在體育課堂中充滿活力，才能高效的提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

二、初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略

1、創(chuàng)設(shè)活潑向上的體育課堂

初中生真是思維以及心理成長階段，這個階段的學(xué)生最容易被事物所吸引，都充滿著好奇心。對此，初中體育教師要抓住學(xué)生的這一心理特點對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行完善，通過創(chuàng)設(shè)活潑向上的體育課堂吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主的投入到體育課堂中，這樣學(xué)生在進(jìn)行游戲中也提升了自身的身體素質(zhì)。

例如：初中體育教師可以把課本內(nèi)容中需要進(jìn)行的運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颍寣W(xué)生在游戲中進(jìn)行訓(xùn)練。如：讓學(xué)生們進(jìn)行兔子跳、慢走比賽、丟手絹等等根據(jù)學(xué)生的心理特點以及感興趣的事物進(jìn)行游戲設(shè)計，讓學(xué)生被游戲吸引，提升學(xué)生的課上參與度。在游戲中在穿插上運(yùn)動項目，有效提升初中體育課堂教學(xué)效率。

2、把學(xué)生放在主體地位

在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅只是學(xué)生們的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是師生之間共同進(jìn)步。所以，初中關(guān)于教師在進(jìn)行授課中不能只把自己當(dāng)做課堂中的主體，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位，根據(jù)學(xué)生的需求制定適合學(xué)生的教學(xué)方法。在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合課本內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓課本知識與實際生活相結(jié)合。

例如：教師可以讓學(xué)生對需要講解的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課前先熟悉課本中講解的動作，只有熟悉了動作，學(xué)生才樂意主動參與到課堂活動中。然后中學(xué)體育教師可以針對學(xué)生的運(yùn)動情況進(jìn)行合理分組，進(jìn)行分層次教學(xué)，對不同小組的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生都能了解到體育知識，以此達(dá)到高效的教學(xué)質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

體育教師在授課的過程中不僅僅要傳授給學(xué)生最基礎(chǔ)的體育知識，還要運(yùn)用體育項目引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生將學(xué)到的體育知識合理的運(yùn)用的實際生活中，這樣才能達(dá)到教育的真正作用，才能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到知識點。

例如：初中體育教師在課上講解完短跑的項目之后就可以對所講解的知識進(jìn)行引深，可以繼續(xù)向?qū)W生們講解長跑需要注意的事項。體育教師要適當(dāng)并合理的引導(dǎo)學(xué)生能夠解決跑步中遇到的困難，并將這種困難解決。這個時候，教師就可以抓住這個時機(jī)，讓學(xué)生們思考如何運(yùn)用這個方法解決下一個項目所遇到的問題，這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行知識遷移，在實際生活中進(jìn)行合理的運(yùn)用。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，并通過自己的思考及時解決生活中遇到的難題，逐步形成自身的創(chuàng)造思維，也能通過這種方法，讓學(xué)生不在厭煩體育課，自主積極的投入到體育課堂當(dāng)中。

結(jié)束語：

初中體育教學(xué)中要想充分提高課堂的質(zhì)量和效率就必須提高學(xué)生主動參與性。學(xué)生的主動參與性提高了體育課堂上師生之間的互動性內(nèi)容也會有所增加在老師的幫助指導(dǎo)下學(xué)生的上課效率和活動程度也會改善。這樣初中教學(xué)過程中我們才能收到較好的效果。體育教學(xué)中學(xué)生的參與度的提高不僅對課堂效率和質(zhì)量的提高有重要意義更重要的是對學(xué)生的健康發(fā)展有所助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧俊健.初中生體育課堂主動參與的激發(fā)策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（07）：158+95.

[2]江煥偉.分析初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與策略的應(yīng)用路徑[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（05）：98+100.

[3]李小燕.初中體育如何讓學(xué)生主動參與進(jìn)來[J].學(xué)周刊，2017（25）：160-161.

[4]朱志慶.淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（13）：150-151.

[5]李忠.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略分析[J].學(xué)周刊，2015（04）：190.