淺談綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用

祁麗

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，實驗教學在高中化學教學中的重要作用得到了更多人的重視。隨著綠色化學理念的不斷應用，高中化學課堂教學模式也更加科學，無論對環境保護還是對綠色實驗的意義都非常重要。本文主要對綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用作了分析，以期對綠色化學理念和高中化學實驗個教學的發展都有一定促進作用。

關鍵詞：綠色化學理念;高中化學;實驗教學;應用

前言：綠色化學理念對生態環境的可持續發展特別重視，提倡少使用或者不使用對身體和環境有害的化學物質。綠色化學理念的應用也是我國新課程改革的基本要求，高中化學教學在這樣的背景下獲得了新的發展契機。為了通過綠色化學理念幫助人們更好的生活，讓社會更好的發展，因此在培養人才的過程中滲透綠色化學理念是非常必要的。因此，將綠色化學理念融入高中化學實驗教學中，可為綠色化學理念的未來發展打下良好基礎。

一、綠色化學理論概述

綠色化學理念對高中化學教學而言是一種新的教學理念，強調的是人類和自然的和諧共處，所有教學活動的開展都要以此為基礎。隨著教育的不斷發展，應用綠色化學理念已經不僅僅是為了迎合時代發展的要求，更是高中化學教學在新課程改革背景下必然的發展方向[1]。對高中化學教學而言，實驗教學是其提升教學效果的重要手段，而綠色化學理念強調的是在可持續發展基礎上，結合經濟學以及相關技術優化化學實驗的步驟和內容。因此，高中化學教師一定要具備綠色化學的應用意識，然后和實驗教學融合在一起，通過對化學實驗的合理改進幫助學生建立化學意識。另外，應用綠色化學理念還有助于激發學生的化學興趣，讓學生主動去探究，從而提升化學能力。

二、綠色化學理念的應用原則

應用綠色化學理念必須要遵循以下原則，這樣才能實現高中化學實驗教學對綠色化學理念的有效應用。

第一是減量原則，在化學實驗過程中要盡量控制化學藥品和資源的使用，盡量減少廢水、廢氣和固體廢物的排放。第二是循環利用原則，指的是要使用可以循環使用的材料進行實驗，這樣不僅可以降低化學實驗的成本，還能對廢物排放量進行控制。第三循環回收利用原則，回收在化學實驗中產生非反映試劑，實現將降低成本的同時節省實驗資源[2]。第四是再生原則，指的是在實驗過程中要考慮廢物的再生利用，將一次實驗中排放的廢物變為另一次實驗中的可利用物質。第五是拒用原則，對于一次使用過后就沒有再利用價值物質，要盡量少用或者不用，從而降低對環境的影響。

三、綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用

（一）強化分析實驗內容

在高中化學實驗過程中應用綠色化學理念，能夠激發學生學習化學的興趣，也可以讓學生重新認識化學。應用綠色化學理念之前，教師要重新分析化學實驗教學內容，找到化學實驗和綠色化學理念的契合點，實現二者的完美融合。在實驗教學應用的過程中，要對實驗的具體內容和全部流程進行分析，掌握化學試劑在相應實驗中的具體用量，從而對危害性比較高的化學試劑用量進行控制。通過這種方式不僅可以讓化學實驗教學更加安全，還可以優化化學試劑的保存，避免對環境產生影響。例如在對硫酸的知識進行講解時，教師可在教學開始前對教學內容進行全面規劃，明確硫酸的具體用量，對實驗過程中的有害物質的產生量進行控制，防止學生的身體健康和周圍環境受到影響。通過這種方式不僅可以讓高中生掌握化學實驗的知識，對化學理念也將有一定了解，進而成為綠色化學的踐行者。

（二）完善妨害設施和相關制度

完善妨害裝置很和相關制度是綠色化學理念在高中化學實驗教學中應用的輔助措施，在化學實驗教學過程中，妨害裝置的作用是保護教師和學生不受毒害物質侵害，例如護目鏡、防護服等都可以為教師和學生提供良好的保護。其中防護服可防止某些化學物質的輻射、腐蝕傷害，防護手套等可避免燙傷，在硫酸等傷害性比較高的試驗中可以發揮非常重要的作用。除了在試驗過程中應用的防護設備，高中還應為實驗室配置滅火器、消防砂、急救箱等緊急事故處理設施，真正的實現綠色、安全的化學試驗教學。當相關設施得到完善以后，高中應該對化學試驗教學的相關制度進行完善，并嚴格落實制度，以此保證綠色化學理念能夠順利實施。化學是試驗教學制度應包括以下幾點，危險化學藥品的處理、試驗之后產生的廢棄物處理方式、可回收試劑的處理流程、不同危險級別試驗的操作規范等。其中不同危險級別試驗的操作規范非常重要，明確試劑在試驗過程中的具體用量，禁止使用少許、少量等模糊字眼表述用量。以硫酸根離子的檢驗為例，如果鋇在水中濃度超過了1.0m/L不僅會對觀察試驗結果產生影響，多余的鋇離還會影響環境，如果對試劑的用量作出明確規定的話就可以避免這個問題，而且還對學生掌握實驗知識、養成綠色化學意識有很大幫助。

（三）逐步滲透綠樹化學理念

綠色化學理念的滲透需要從不同角度進行，教師可將教材中的綠色化學內容作為出發點，有機結合綠色化學和化學教學，在教學過程中潛移默化的滲透綠色化學。綠色化學理念經過我國數次的教材改革在化學教材中得到了充分體現，例如在氯、溴、碘及其化合物的教材內容中，金屬單質和氯氣的反應實驗可幫助學生了解氯氣的應用領域，例如通過氯氣在自來水消毒中的應用讓學生懂得綠色化學的作用[3]。綠色化學理念在生活中是比較常見的，以有機化合物塑料為例，教師在講解這部分知識時可將生活中的可回收以及可降解塑料作為例子，讓學生對綠色化學在生活中的重要作用產生基本認識，從而強化對綠色化學的理解。總之教師在開展實驗教學的過程中要積極挖掘教材，然后對教學過程進行合理設計，從而讓學生認識理解綠色化學理念的重要性。

（四）應用多媒體技術

高中的化學實驗教學應使用更多的方式，例如可將多媒體作為開展實驗教學的方式之一，從而避免那些危險性高、對環境影響大的化學實驗帶來的危害。綠色化學理念在我國的應用時間還不是很長，在高中實驗教學中的應用則更起步階段，還需要對綠色化學理念的應用進行推廣，相關專家對此需要進行深入研究，在高中化學實驗教學中的應用還需要全體師生共同努力。作為一名高中化學教師，要熟練掌握多媒體技術，將多媒體和試驗教學結合在一起，從而實現綠色環保、安全的化學教學，讓學生得到最好的培養。

結束語：綜上所述，本文首先對綠色化學理念作了簡要介紹，隨后闡述了綠色化學理念的應用原則，最后分析了強化分析實驗內容、完善妨害設施和相關制度等綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用，希望本次分析對綠色化學理念和高中化學試驗的結合具有一定促進作用。

參考文獻：

[1]張家萌.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用[J].南北橋，2016，09（5）：151-151.

[2]江虹.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用[J].考試周刊，2017，15（13）：124-124.

[3]侯志剛.芻議綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透[J].中國教育技術裝備，2015，23（17）：159-160.