淺析信息化條件下高職數學教育教學模式

摘要：伴隨著社會的不斷進步和我國科技的不斷發展，對于高職數學課程教學也提出了更多要求。教師也應當做到與時俱進，將信息技術科學利用起來，推動數學課程教學實踐活動的更好開展。本篇文章主要就信息化條件下高職數學教育教學模式這一主題，進行了探究。

關鍵詞：信息化條件下;高職數學;教學模式

引言

信息化是當今社會發展的必然趨勢，其在很大程度上作用于人們的日常工作、學習等方面。信息技術的發展同時對傳統教學模式提出了挑戰。在《教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見》中明確提出，教師在信息化大背景下，應當科學利用信息技術實施教學，以此更好推動教育教學工作的開展。下文就相關內容，進行了論述。

一、信息化條件下高職數學教育教學方法分析

在信息化條件下，組織高職數學教育教學活動，并不是簡單的將教學內容電子化，而是科學利用信息技術，以此豐富教育教學內容，優化教學過程，從而沖破傳統教學模式的束縛，以此發展學生學科能力。

1.利用信息技術，突破教學重難點內容

在傳統教學實踐過程中，教師通常采用黑板以及相關的傳統教具來進行教學活動，這種死板的教學方式是很多學生都覺得無趣且厭倦的，而把多媒體技術利用起來，能夠幫助學生更好進行重難點知識內容教學，將教學內容以文字、圖形或者是動畫的形式呈現給學生，能夠在很大程度上調動學生學習積極情緒，其最終教學效果是可想而知的。就積分教學進行舉例，運用傳統教學方式是很難體現出其中的變化過程的，從而也給學生的知識理解過程帶來了阻礙。而教師就可以利用Flash制作積分變化的課件，從而優化教學過程，給學生的知識理解過程降低難度，讓學生能夠更好把握積分的實際含義。

2.利用信息技術，提升抽象概念教學效率

在高職數學課程教學實踐過程中，其中涉及到的概念內容是較為抽象的，也是學生掌握起來存在困難的，而把多媒體技術科學利用起來，能夠融合聲、光以及音樂等方面的優點，從而讓教學內容更為生動化的呈現給學生。就極限教學進行舉例，傳統教育很難對其變化過程進行呈現，學生也就無法充分把握課本知識內容。教師就可以把信息技術利用起來，對收斂數列、發散數列的多媒體課件進行制作，并教授學生數列極限定義的相關知識，從而讓學生能夠更好把握以下內容：數列的大部分項都在指定區域內。以此促進學生更好進行學習活動。

3.利用信息技術，幫助學生進行知識復習與鞏固

教師在實施高職數學課程教學活動的的過程當中，可以把信息技術運用起來，以課本內容為依據，對輔導性的微課內容進行設計，以此幫助學生更好鞏固數學課程知識，讓學生能夠從真正意義上完成學習任務。教師在對微課內容進行設計的時候，可以以數學教材中的章節知識點為基礎上，進行模塊劃分，并加上相應的文字、圖形或者是視頻內容等。學生可以根據自身的實際學習情況，去復習相應的學習內容。與此同時，教師還可以充分利用信息技術，設計智能題庫的模塊，讓學生能夠在進行習題練習的過程中更好復習知識點，還能同時測試學生對于具體知識內容的掌握程度，教師再以此為依據，對題型以及題量方面的內容進行靈活調控，以幫助學生更好進行知識學習。

4.利用信息技術，培養學生終身學習的意識

在信息化的大背景下，高職數學教師還可以引導學生把網絡運用起來，以此來更好進行數學課程的學習，在此基礎上進行課堂交流與討論。比如，我們可以把同步多媒體環境的虛擬教室利用起來，也可以運用創建論壇的方式，來密切師生之間的互動、交流。從而讓學生能夠在交流討論的過程當中，更好解決相關的復雜問題。也能夠引導全體學生參與進來，最終保障學生學習效率，促進個性化教學活動的落實，并且發展學生終身學習的意識，提升教育教學質量。

二、信息化條件下高職數學教育教學應當注意的幾個問題

1.教師應轉變教育教學觀念

在信息化大背景下，對于教師的教育教學工作也提出了新的挑戰，在傳統教育過程當中，教師作為“傳道授業解惑”的身份存在，而在現代教育教學過程中，教師更多的作為學生學習活動中的引導者身份存在。首先，教師應當積極轉變自身傳統的教育觀念，以更好適應信息化時代的需求，廣大教師應跟隨時代發展的步伐。教師只有突破傳統觀念的束縛，把革新教育教學工作的重要性關注起來，才能更好適應時代發展。其次，教師還應當不斷進行學習，注重豐富自身知識儲備，注重提高自身素質，提升信息化技術水平以素養，對相應的計算機知識進行充分把握;與此同時，還應當對網絡資源進行合理運用，注重多對網上的名師教案進行學習，最終推動教育教學現代化的實現。

2.謹防濫用信息技術

將信息技術利用起來，實現教育教學工作的現代化，是時代發展的必然趨勢。但是我們也不能夠完全否定傳統教育模式與方法，并不代表傳統教育方式是一無是處的，也不代表多媒體教學就是完美的，教師還應當對其進行合理利用。一定要出現在它應該出現的課節內容里，如果教師把所有的教學內容都運用信息技術進行教學，就容易出現“照本宣科”情況，最終也就無法保障教育教學質量。

3.引導學生科學利用網絡資源

在高職數學課程教學當中，把網絡資源利用起來，能夠讓教學課堂與內容沖破書本知識的束縛。教師應當合理引導學生把網絡渠道運用起來，對生活中的數學問題進行搜集與分析，其能夠有效調動學生學習積極情緒。如銀行貸款的還款方式等知識，都能夠讓學生感受到數學知識與我們現實生活之間的關聯性。教師應當科學指導學生網絡使用行為，定期對其進行檢查，從而讓學生養成良好的生活與學習習慣。

結束語

信息化條件下的高職數學教育教學活動，指的是教師在實施教學的過程中，將信息技術與方法科學運用起來，以推動教學工作的更好開展，其作為一種全新的教學模式。利用信息技術能夠給學生生動呈現知識的形成過程，優化教育教學內容，最終保障教學質量。

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作者簡介：周小紅（1978年12月-），女，漢族，河北保定，北京農業職業學院數學教研室，講師，中級，研究方向：數學教育和應用。