如何提高高中生數(shù)學成績

賽麥提·努如力

摘要：作為一名高中生，重視數(shù)學學習是非常重要的一件事情，數(shù)學與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，學好數(shù)學能夠?qū)λ季S能力提升等多方面有幫助。下面通過自身的經(jīng)驗對提高數(shù)學成績展開分析和探討，希望能夠為同學們提供一些參考。

關鍵詞：數(shù)學成績;高中數(shù)學;數(shù)學學習;有效途徑

相較于初中數(shù)學，高中數(shù)學難度較大，對學生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力具有較高的要求。因此在高中數(shù)學學習中，學生需要從思想上給予高度重視，并重視自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，認識到數(shù)學文化，提升自已理性思維能力，探索到適宜自己的學習方法，從而為學好數(shù)學打下良好的基礎。

一、影響高中生數(shù)學成績的主要原因

高中數(shù)學雖然看起來很難學習，但掌握了解題技巧之后，高中數(shù)學學習反而會變得十分有趣，不少高中生克服不了初期學習數(shù)學時對數(shù)學的懼怕，自身主觀排斥數(shù)學，導致最開始就沒有建立良好的數(shù)學學習基礎，后期的數(shù)學學習也就會出現(xiàn)問題。如果高中生在最初接觸數(shù)學時盡量克服自身遇到的學習困難，構建良好的數(shù)學知識體系，那么在后期的學習中也就不那么容易出現(xiàn)數(shù)學學習障礙。除了學生自身的主觀排斥數(shù)學，不努力學習之外，部分教師在高中數(shù)學的教學活動中也存在一定的問題，最終導致高中生感覺數(shù)學學習困難。每個學生都有其自身的特點，對知識的接納能力也存在不同，教師若不尊重不同學生之間的思維差異，一味進行填鴨式教學，就會導致學生遇到各種各樣的學習問題，陷入數(shù)學知識理解的混亂。另一方面學習數(shù)學知識的最終目的是為了讓其能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用，教師若一味培養(yǎng)學生的做題能力，而不注重讓學生理解數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中怎樣使用，學生自然就不會理解為什么要花費這么多精力去學習一門看起來無用而很難學習的學科，也就失去了對數(shù)學學習的興趣，造成數(shù)學學習能力障礙。

二、提高高中數(shù)學成績的有效途徑

1.注重學習態(tài)度

我們在高中數(shù)學的學習過程中，一定要注重自己的學習態(tài)度，因為態(tài)度對于自身的實際學習狀態(tài)具有決定性作用，態(tài)度端正是做好一件事的基礎條件。在整個高中階段的學習中，乃至在我們的成長過程中，態(tài)度都具有十分重要的作用，端正學習態(tài)度，能夠幫助我們從根源提升學習效率。而針對態(tài)度的端正來講，則可將學習興趣作為出發(fā)點。我們應當在老師的指導下，把數(shù)學知識和實質(zhì)生活緊密聯(lián)系在一起，這樣便會讓我們深刻了解到，生活中各個方面均和數(shù)學密切相連，如若可以把學到的知識進行合理應用，那么我們對于數(shù)學的學習興趣也必將會隨之得到一定提高。除此之外，還可利用一些趣味性的數(shù)學知識，強化自身對學習數(shù)學的興趣，這對于我們端正學習態(tài)度也能夠起到較好的促進作用。

2.合理使用錯題集

通過對使用錯題集學生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用錯題集的學生雖然在整理錯題時會浪費一些時間，但他們卻通過整理錯題加強了自己對相對薄弱知識的記憶。我們總將知識積累的過程，比喻為向水桶裝水。而一個水桶能裝多少水往往取決于木桶短板的長度。利用錯題集來學習，在我看來，就是提升自己知識的“短板”，有利于提高學生學習效率。“遺忘”是對識記過的材料不能再認與回憶，或者錯誤的再認與回憶。而錯題集的存在，就是為了幫助學生強化他們對自身薄弱知識的理解與積累。學生在整理錯題集的過程中，可以加深一遍自己對正在整理的題目的理解，以使自己對該知識點達到完全掌握的程度。同時，整理成錯題集，將所有自己記憶地相對不太扎實的知識點放在一起，也有利于日后進行高效復習。這樣當學生漸漸地會習慣于通過錯題集記錄自己的薄弱環(huán)節(jié)，并且日后復習時可以有針對性地進行復習，可以幫助他們形成良好的學習習慣。

3.采取合作學習模式

幫助學生培養(yǎng)獨立思考能力合作學習模式與培養(yǎng)學生獨立思考能力的目的是不矛盾的。在合作過程中，學生不僅可以獨立思考，而且能夠在其他同學的指導下從多個角度思考問題。在初中數(shù)學教學中，有很多問題都是一個問題多種解題思路。教師應該引導學生以小組為單位，共同探討問題，有效調(diào)動每個小組成員的學習積極性，鼓勵他們主動發(fā)言，分享自己的觀念，讓獨立思考行為變得越來越自然。通過合作，可以激發(fā)學生獨立思考的動力，更加可以使他們體會到獨立思考問題帶來的樂趣。比如，講解“全等三角形”時，教師可以提出這樣一個問題“如何判定全等三角形？”，讓學生圍繞這個問題進行探討。有些學生在獨立思考的過程中，就會關注邊與邊之間的關系。但是也有些同學認為角的影響因素較大，這樣就能夠使他們獨立思考，提供一個全新的思路。在初中數(shù)學教學中采取合作學習模式，在很大程度上有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

4.科學的方法

高中數(shù)學學習難度很大，掌握科學的學習方法會在學習中取得事半功倍的效果。在學習過程中要對每一階段的學習內(nèi)容進行反思與總結(jié)。要把這一階段的知識作出串聯(lián)，找出規(guī)律，方面記憶。把重點和難點做一次總結(jié)，反復思考這些知識點，總結(jié)這些知識的規(guī)律和聯(lián)系，形成這一階段的知識框架，達到知識鞏固的效果。學生還應該建立糾錯本，把這一階段容易出錯的問題集中記錄，反思錯誤的原因，作出錯誤小結(jié)，防止此類錯誤的再次發(fā)生。積極參加知識競賽等數(shù)學活動。數(shù)學知識競賽考驗的是學生的數(shù)學思維。參加這些活動對鍛煉自身的思維模式有很好的作用。例如，數(shù)學建模，要求學生從實際生活中提出問題，建立數(shù)學模型，用數(shù)學方式得出結(jié)果，最后分析這種模型是否可用。這種方式就鍛煉了學生把數(shù)學知識運用到生活問題中的能力。

三、結(jié)語

學好數(shù)學的方法不唯一，但是在數(shù)學學習過程中我們不僅要有埋頭苦干的實干精神，同時還要善于總結(jié)、善于糾錯、善于歸納。及時改變原有的學習觀念，尋求適合自身的學習方法，這樣才能保證自身數(shù)學成績的提升，這對日后的學習和發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

[1]郭翠霞，鞠海燕，丁春梅.做好銜接，努力提高高中數(shù)學教學成績[J].中國校外教育，2018（03）：122.

[2]陳羿錦.中學生如何提高高中數(shù)學成績[J].科技風，2017（23）：28.

[3]趙凱文.高中數(shù)學成績的影響因素與解決方式[J].智能城市，2016，2（12）：158.

[4]周明.提高高中數(shù)學成績的方法研究[J].商場現(xiàn)代化，2012（28）：208-209.