問題導學法在初中數學教學中的應用

王玲

【摘 要】在初中教學體系中數學學科是其重要的組成部分，在新課改背景下，學科教學模式不斷改變，在數學的教學過程中也不斷融入新的理念，進而實現高效教學理念的推廣。問題導學法作為新時代教學模式的產物，在保證教學知識傳達暢通的基礎上，更有助于學生對本學科的理解和認識。問題導學法的出現改變了長期以來守舊的教學思想，重點培養學生的主觀能動性以及發現問題及時解決的能力。本文對問題導學法在實戰教學中的應用展開相應的探索與論述，讓問題導學法發揮課堂價值，被學生認可的同時，有效提高學生對教學知識的全方位理解。

【關鍵詞】問題導學法;初中數學;教學模式

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0119-02

初中階段的數學知識相比小學有較大的跨越，開始融入抽象思維和空間想象，重點培養學生的邏輯思維和創造能力，在思維高度上提出了新的要求。在教學過程中教育工作者也面臨著嚴峻的考驗，教師的教學任務重，學生的學習壓力大。作為教育工作者對新時代的教育模式應該深入理解，全面貫徹注重學生主觀學習能動性的教學思想，最大化發揮學生的主觀能動性，在有效的課堂時間里實現知學統一的教學效果。

1? ?引入問題導學法對初中數學教學的重要意義

首先，對一門綜合能力要求較強的學科而言，在全面掌握學科理論知識的同時，學會將所學知識在生活中靈活應用至關重要，在生活中善于發現問題、思考問題并嘗試獨立解決問題，從而培養對數學的興趣和深入理解。問題導學法在教學中的應用，就是本著培養學生分析能力和問題解決能力的目的，在學會知識的同時，記憶更加深刻、學習更加扎實。在教學中，教師通過引入某一話題激發學生對問題的思考，此類話題一定與當代學生追捧的興趣愛好相關聯，才會讓學生對其產生濃厚的興趣，運用課堂知識作為探究問題的基礎，對所提出問題進行科學的詮釋與說明[1]。通過這種教學模式也加強了學生對生活實踐中所遇到問題的思考，同時培養了學生對所學理論知識的轉移使用能力。

其次，提高教學質量、改善教學方法是教育工作者的職責。在教學過程中除了認真鉆研課本所傳達的知識以外，在教學方式方法上更是要推陳出新，改變以教師為主導的傳統教學模式，發揮學生在課堂中的主體作用，提高學生的學習興趣，從而對新的知識產生渴望，拓展知識層面。問題導學法以提出相關問題作為課堂的情感線索，通過問題的感染力讓學生身臨其境對問題進行深入的認知與思考，在問題的探索過程中，加強學生身心體驗，強化學習記憶，在收獲的同時得到了滿足感，進而激發學習興趣，拉近教師與學生的距離[2]。

2? ?初中數學教學中問題導學法的策略研究

2.1? 導入針對性問題

問題導學法的核心在于教學過程中巧妙合理的提出問題，這是此類教學方法最為重要的環節。教育工作者對所提問題應反復推敲，確保課堂問題的針對性，更直接的講就是要和當前的學習內容息息相關，還要考慮學生目前所學范圍和初中階段學生的理解能力，避免提出一些高難問題，使學生沒有思路，更沒有深入探索的興趣，減弱了問題導入法的課堂效果。與此同時，課堂提出的問題還要滲入所學知識的重點難點內容，在掌握方式方法的同時重視教學意義，讓學生深刻體會重難點內容并強化自身記憶[3]。如學習“平面直角坐標系”時，所設計的問題要針對建系的基礎知識，讓學生掌握建立平面直角坐標系的基本要素，提出學生對坐標系的應用相關感興趣的問題，讓學生對問題進行深入思考。在這個提問過程中，不僅對學生所學基礎知識進行了考量，還對平面直角坐標系建立的意義有了更深層次的認知，讓學生對相關知識的掌握更加嫻熟且記憶深刻。

2.2? 創設問題情景

利用問題導學法設計問題時，設計的問題應該靈活巧妙，問題所呈現的情景讓學生能夠身臨其境，跟隨著問題不斷思考，激發學生探索問題的興趣，針對問題展開討論、相互交流，加強同學之間的協作和師生之間的交流，在探索中產生強烈的求知欲，有效利用課堂時間。如在“簡單函數圖象”講解的過程中，想要讓學生對圖象的形狀和特點有深刻認識，就可以利用重大體育賽事使用簡單函數所設計的圖像，以及股票和其它熱門領域對函數圖像的廣泛應用，通過課件放映，讓學生對其進行區別和分類，并通過這樣的分類了解不同函數在相應領域的不同應用，對函數圖像更加深入直觀的認識，這種情景再現的方式有效地提高了課堂的教學質量。

2.3? 設計問題結合實際

一種有效的教學模式一定是結合實際問題的出現而設定的，在初中階段學習過程中經常會出現理論與實踐脫離的情況，無法在學習的過程中融入生活元素。教育工作者在設計導學問題時要緊密結合生活所呈現的具體現象，讓學生體會到問題中知識的重要性。如在“平行四邊形”的講解過程中，教師所舉實例一定要與實際生活息息相關，生活中所用的晾衣架一般是平行四邊形的，生活中一些門窗的設計也是采用平行四邊形的設計結構，如常見的伸縮門。它的設計原理就是利用了平行四邊形的不穩定性，而不穩定性也是平行四邊形在實際應用中的一個重要特性，在實際生活中經常得到應用[4]。通過這種列舉生活中的案例，可以讓學生更好地將所學知識與實際生活結合，扎實地掌握知識的同時，對所學知識也產生了濃厚的興趣。

3? ?結語

綜上論述，問題導學法在初中數學教學領域中發揮著至關重要的作用，也是當前相對有效的課堂教學方法。在今后的教育工作中，教育工作者要結合實踐，不斷積累經驗，不斷探究引導問題的方式方法，利用更好的方式將問題成功導入，引導學生對問題持續探索與學習，不斷提高初中數學學習的有效性。

【參考文獻】

[1]伏麗達.問題導學法在初中數學教學的應用[J].南風，2016（8）.

[2]柴影.問題導學法在初中數學教學中的應用[J].教育教學論壇，2016（20）.

[3]李正選.問題導學法在初中數學教學的應用[J].文理導航（中旬），2016（7）.

[4]郭巧.初中數學教學中問題導學法的運用[J].數學大世界（上旬版），2017（8）.