探討人文教育在高中物理課堂教學中的融合

【摘 要】人文教育旨在培養學生的人文精神以及道德修養，培養學生形成正確的人生觀、價值觀。在現階段高中物理教育中，融合人文教育是物理課堂教學的一次重大變革。本文結合高中物理課堂教學的現狀，分析高中物理課堂教學融合人文教育的有效措施。

【關鍵詞】高中物理;人文教育;措施

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0128-02

物理是高中教學中的重要學科之一，也是較為困難的學科之一。新課程教育改革注重學生的德育發展、培養學生道德修養、提升教育的內涵[1]。而如今物理課堂教學中，注重對學生專業能力的培養，往往忽視了德育教育工作。高中物理教學中融入人文教育，可以幫助學生提升道德修養以及促進學生人文精神的發展。

1? ?高中物理教學現狀以及人文教育的特點

1.1? 高中物理課堂教學的現狀

現階段高中物理課堂教學中，學生的學習狀態低下，缺少學習興趣，課堂睡覺、打鬧的現象時常出現，嚴重影響了教師的課堂教學。學生缺少正確的人生價值觀念，沒有正確的認識，導致出現錯誤的行為。另外，在對學生物理課堂教學中，缺乏正確的教學觀念，注重應試教育，忽略了學生能力的提升，阻礙了學生的健康成長，無法為社會的發展提供優秀的建設性人才。

1.2? 人文教育的特點

人文教育作為教學的重要方面，具有廣泛性、針對性的特點。廣泛性指對學生培養方面較為廣泛，而針對性則是在某一方面，對學生展開針對性地培養教育，促進學生的全面發展。

2? ?高中物理教學中融合“人文教育”的有效措施

2.1? 融入人文教育，豐富課堂教學內容

隨著新課程教育改革的不斷深入，對學生的課堂教學，不只是注重學生成績，還重視學生能力的提升。因此，教師的物理教學方式就應做出改變，可以將教學的課堂交給學生，引導學生完成對物理知識的學習，注重培養學生的綜合能力。在物理課堂教學中，融入人文教育，教師就要豐富課堂教學內容，使學生能夠更快的融入物理教學中，發揮自身主觀能動力的優勢，從而提升課堂教學效率，改善學習狀態。

如教師在課堂教學內容上的設計，增加物理學史的教學內容。教師可以通過多媒體教學方式，為學生展現物理學家研究實驗的視頻，分析物理學家的精神品質。因此，教師在教學目標制定方面，要結合物理課程標準，融入人文教育，體現人文教育與課堂教學的關系及重要性。

2.2? 結合教師人文素養，推進學生人文教育

教師是課堂教學的引導者，是教育的實施者。教師對學生的教育具有言傳身教的影響，因此，提升教師的人文素質以及道德修養，是現階段課堂教學改革的重點內容[2]。提升教師人文素養，能夠影響學生的一舉一動，促進學生思想道德發展，養成良好的道德習慣。

如教師可以通過對物理資料的學習，如《物理學史總匯》《兩種新科學的對話》等，增加自己的理解，提升自身的素質，在教學中展現給學生。物理教師要善于將物理教學和物理教育聯系起來，促進學生的全面發展，同時，教師還要關注學生的個性發展，了解學生的差異性，全面提升學生的能力。物理課堂教學結合教師人文修養，推進學生的人文教育，發揮教師課堂教育者的作用，切實提升學生的思想道德修養。

2.3? 發揮物理學史在物理人文教育的作用，樹立學生正確的觀念

物理學史是物理學發展的歷程，包含物理發展歷史以及無數物理學家的人生經歷。物理學史融合人文教育，通過物理學史的教育講解，使學生了解物理學家的精神品質，學習他們舍己為人、無私奉獻、獻身研究事業的精神品質。積極發揮物理學史在物理課堂教學中的作用，調動學生對物理課堂學習的積極興趣，充分提升物理課堂教學效率。教師在物理課堂教學中，利用生活化教學情境，能夠有效吸引學生的注意力，引導學生自主學習物理知識以及生活中的物理，了解物理對生活的重要性。

在對高中物理課堂教學中，融入物理學史，通過多媒體投影的方式，為學生展現優秀物理學家的研究經歷，激勵學生的斗志，樹立正確的價值觀念。有效地教育培養方式，能夠提升學生的學習積極性，促進學生能力的提升，為社會發展培養優質人才。另外，物理博物館是了解物理學史的重要場所，能夠使學生充分了解物理的發展歷程，通過對博物館的參觀，學生能夠了解優秀物理學家存在的共同點，那就是堅持不懈的努力、頑強拼搏的精神。

3? ?高中物理教學中融合“人文教育”的意義

3.1? 培養學生樹立正確的人生價值觀，堅定理想信念

在高中物理課堂教學中，通過增加物理學史的教育內容，教育學生學習物理學家的優秀精神品質，培養學生樹立正確的人生價值觀。高中物理學史教育，有利于堅定學生的理想信念，樹立學習的意識，培養正確的人生價值觀。

3.2? 提升學生對物理學習的興趣，創造嶄新的學習氛圍

在高中物理課堂教學中，綜合物理學史多元化的人文教育，注入新鮮的血液，豐富課堂教學的內容，提升學生對物理學習的興趣，創造嶄新的學習氛圍。通過課堂教學融入物理學史教學，學習優秀物理學家的創造奉獻精神，吸引學生的學習注意力，提高中物理課堂教學的效率。

綜上所述，將人文教育融合在高中物理課堂教學中，能夠更好地培養學生的道德意識，提升學生的思想道德觀念，促進學生的綜合發展。人文教育融入高中物理課堂，使物理課堂教學不再單調，從而提升學生的物理學習效率以及學習興趣，強化學生的德育教育觀念。人文教育的發展，能夠更好的傳承中華民族優秀的道德品質。

【參考文獻】

[1]陳娟.淺析如何在高中物理教學中融合人文教育[J].中學物理教學參考，2017（12）.

[2]文麗.高中物理教學中融合人文教育的探討[D].山東師范大學，2008.

【作者簡介】

孫啟龍（1977～），男，漢族，貴州水城人，學歷：本科，中教高級，研究方向：物理學史多元化人文教育與高中物理教學的融合。