關(guān)于高中數(shù)學課堂“研究性學習”的教學策略思考

劉藝 施娟娟

【摘 要】高中數(shù)學是一門具有很強邏輯性和思考性的學科，將“研究性學習”與高中數(shù)學學科教學相結(jié)合是很有必要的。“研究性學習”方法多種多樣，如設置問題，激發(fā)學生主動性;建立良好師生關(guān)系，提高課堂效率;開發(fā)多樣化的課程資源，組織實踐活動等。學生通過探究實踐發(fā)揮自主性，深入學習數(shù)學內(nèi)涵，從而提高數(shù)學能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學;課堂教學;研究性學習

【中圖分類號】G633.6? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0153-02

“研究性學習”講究充分發(fā)揮學生的自主性，促使他們更加積極主動地進行相關(guān)知識的學習和探究，并高度重視學生思考和研究的過程[1]。將“研究性學習”與高中數(shù)學教學相結(jié)合能夠很大程度提高高中數(shù)學課堂的教學效率。下面，筆者將從不同的角度對“研究性學習”在高中數(shù)學課堂中的教學進行策略思考。

1? ?設置相關(guān)的課堂問題，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的主動性

“研究性學習”是一種高度重視學生學習主動性和邏輯思維能力的學習方法，其強調(diào)注重學生在學習過程中的思維方式、研究方法、研究成果[2]。將“研究性學習”與高中數(shù)學教學巧妙結(jié)合，既要注重學生的思考過程和研究過程，也要高度重視激發(fā)學生的學習主動性。學生在傳統(tǒng)教學中處于被動地位，在學習的過程中，教師可以鼓勵學生多采用主動學習的方式，如成立數(shù)學學習小組等方法，給學生設置問題，讓學生相互交流、自己尋找答案。學生在學習交流的過程中，實現(xiàn)了相互之間的知識遷移，也讓學生在主動學習中完善了思想、開闊了眼界，充分鍛煉了學生的數(shù)學思維能力和獨立自主的學習精神。在高中數(shù)學教學過程中，問題的提出和相關(guān)情境的創(chuàng)設都有利于激發(fā)學生的學習積極性和探究主動性。因此，在對高中生進行數(shù)學學科知識教學的過程中，教師要善于設置課堂問題，通過有趣的問題激發(fā)學生學習和思考相關(guān)知識的積極性，讓他們能夠更加高效地進行相關(guān)知識的學習和探究。

設置有趣的課堂問題不僅能夠有效地激發(fā)學生探究相關(guān)知識的興趣，也能在很大程度上提高他們的學習主動性。因此，教師一定要善于設置相關(guān)的數(shù)學課堂問題。如在解析幾何相關(guān)章節(jié)知識教學時，教師可以先帶領學生對相關(guān)知識進行一個大致的了解，了解后，教師可以提出問題：解析幾何涉及到哪些方面的知識？解析幾何相關(guān)的知識與我們之前學習的哪些內(nèi)容有聯(lián)系？解析幾何一般涉及到哪些題型？通過這幾個問題，學生能夠更加具有主動性和方向性的對相關(guān)知識進行探究，這能夠在很大程度上提高高中數(shù)學“研究性學習”的效率和質(zhì)量。

2? ?建立良好的師生關(guān)系，通過師生的互助合作提高課堂效率

高中數(shù)學是一門對學生邏輯思維能力和舉一反三能力要求較高的學科，在這一學科的學習過程中，學生的數(shù)學思維和學習能力能夠得到有效的鍛煉和提高[3]。隨著新一輪教學改革的不斷推行，高中數(shù)學學科的教學已經(jīng)不再拘泥于教材知識、解題思路和解題方法，而是更加注重和強調(diào)學生學習和思考數(shù)學問題的思維，其中一個比較明確的目的就是通過基礎性的教學和訓練使高中生具備更高的數(shù)學素養(yǎng)，使其成為自主學習的個體。在這個過程中，教師要善于與學生建立良好的師生關(guān)系，通過師生之間的互助合作提高高中數(shù)學課堂的效率。

良好的師生關(guān)系不僅有助于加強師生之間的互助交流，也能有效地提高高中數(shù)學“研究性學習”課堂的效率。如在教學和講解數(shù)列相關(guān)知識時，教師可以先給學生細致的講解一下數(shù)列的知識及其涉及的一些問題，講解之后布置一道數(shù)學題目：購買一件2000元的商品，可以采用分期付款的方式，每期付款的金額相同，購買一個月之后進行第一次付款，第二個月進行第二次付款，以此類推，四個月之后還清，若每個月的月利率為0.8%，每個月的利息按照復利計算，則每期付款的金額為多少？在進行這一問題解決的過程中，教師可以引導學生思考，通過設未知量X并計算每個月的利息、應付款等求出最后的結(jié)果。

3? ?開發(fā)多種多樣的數(shù)學教學資源，組織相關(guān)的教學實踐活動

高中數(shù)學學科涉及的知識非常廣泛，其中包含的數(shù)學教學資源也非常多，在高中數(shù)學學科“研究性學習”的過程中，如果教師能夠有效地開發(fā)多種多樣的教學資源，適當?shù)慕M織學生進行一些相關(guān)的數(shù)學實踐活動，能夠有效地激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣和提高數(shù)學研究性學習的效率。

“研究性學習”不僅高度重視學生的數(shù)學思考能力，也非常注重學生的綜合實踐能力。因此，在高中數(shù)學“研究性學習”的過程中，教師一定要善于適當組織一些教學實踐活動。如數(shù)列實際運用問題教學時，教師可以組織學生調(diào)查各個不同的銀行，組織開展以“調(diào)查銀行存款利息”為主題的實踐活動，在調(diào)查結(jié)束之后，教師可以要求學生運用調(diào)查所得的數(shù)據(jù)和數(shù)列相關(guān)知識對銀行的定期存款年利率、單利和復利進行計算，讓學生能夠在親身實踐的過程中更加深入理解數(shù)列問題的內(nèi)涵。

4? ?結(jié)語

總而言之，充分調(diào)動學生學習的自主性不僅能夠使高中生更加高效的學習和理解相關(guān)數(shù)學知識，還能在很大程度上提高高中數(shù)學課堂教學效率。在數(shù)學知識研究過程中，學生也能更加全面和深入的了解相關(guān)知識的內(nèi)涵。因此，在高中數(shù)學學科教學過程中，教師一定要高度重視“研究性學習”的應用，為學生創(chuàng)設更加具有趣味性和激發(fā)性的學習環(huán)境，幫助他們更加高效的學習高中數(shù)學知識。

【參考文獻】

[1]魯洋.關(guān)于高中數(shù)學研究性學習教學設計的探索與實踐[J].數(shù)學學習與研究，2019（14）.

[2]段福彪.高中數(shù)學教學中促進學生研究性學習的方法[J].課程教育研究，2019（26）.

[3]侯啟偉.學習困惑，打開高中數(shù)學深度學習大門的一把鑰匙[J].數(shù)學教學通訊，2019（12）.