足球進小學體育教學課堂的幾點構想

李宇

摘要：新課程改革的不斷深入和素質教育的快速發展，使得我國教育體制作出了相應的調整以適應當前的社會情形。社會對人才的要求不僅在僅僅限于考試成績和工作能力，更加注重全面型人才的培養。足球一直是深受學生喜愛的一項體育運動，也是體育教學中的一項重要內容，通過將足球引進小學體育教學中，能有效的幫助學生鍛煉身體協調性，掌握更多的足球技巧，進而為我國足球事業發展儲備人才。本文就對足球進小學體育教學課堂談幾點構想。

關鍵詞：足球；小學體育；教學課堂；構想

引言：

隨著我國素質教育改革的不斷深入，人們已經將教育教學點重點轉變為培養學生的核心素養，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，這就要求學生不僅要有良好的心智，更要擁有健康的體魄，因此，小學體育教育愈發的受到人們的廣泛關注，而通過在小學數學教學中開設足球教學，通過足球訓練，能有效的培養學生的協調性，提升學生的身體素質。但在小學足球實際教學中，仍存在一些亟待解決的問題，限制了小學足球訓練質量。這就需要教師采取有效措施，激發學生的足球興趣，進而提升教學質量促進足球教學的穩定發展。

一、足球進小學體育教學課堂的重要意義

從目前情況分析來看，很多小學體育教學中足球運動教學取得了相對較好的效果，不僅豐富了學生的業余生活，更促進了他們的身心健康發展，是相對有益的一個運動形式，可以說其在小學體育教學中發揮了極為關鍵的作用。具體表現在以下方面：第一，強化學生身體素質。有研究顯示，足球鍛煉效果明顯優于其他運動項目，小學生可以通過足球運動強化身體素質，改善其心血管系統，提高他們的免疫力。第二，培養意志品質。從某種意義上來說，足球運動可以鍛煉學生的意志品質，小學生正是思想品質形成的關鍵時期，足球運動可以讓他們提升自己的品質，不畏艱險，勇于進取是足球帶給學生最直接的效能[1]。第三，具有團結意識。眾所周知，足球運動需要隊員之間的相互配合協作，團結精神是隊員必須具備的素養，學生通過足球運動能夠真正做到嚴于律己，相互配合，具有極強的團隊執行力。因而從整體角度分析，足球走進小學體育教學課堂具有極為重要的意義。

二、當前小學足球訓練的現狀及問題

在當前小學足球教學中，仍有部分教師受傳統教學模式影響，教學過程中運用傳統的灌輸式教學，教學方法枯燥單一。并占據著課堂的主體地位，忽略了學生的真實需求，使學生只能被動的進行學習，無法發揮自身的主動性，同時，教師注重對學生進行理論知識的灌輸，學生缺乏有效的實踐，導致學生應用能力不強，進而使學生失去對足球的興趣[2]。其次，小學足球訓練的相關配套設施不夠完善，校園內的足球場地面積不足。在多數小學校園內部，大多數的籃球和排球設施較為完善，塑膠跑道剛剛普及，但是足球的場地面積無法滿足所有學生的需求，限制了小學足球體育運動的開展和學生興趣的培養。第三、小學體育教師的足球專業素質不夠，使得學生無法得到專業性的指導。雖然有很多學生喜愛足球這項運動，但是當前的小學體育教師足球專業知識較為匱乏，專業技能不夠高，無法科學合理的對學生進行專業的訓練，浪費了優秀學生的足球素質，不利于學生對足球保持長期的熱愛和興趣。

三、足球進小學體育教學課堂的策略

1、建立良好的師資隊伍

在我國目前大部分的教師都還沒有經過專門的培訓，對于足球的知識并不足，這可能就會造成在足球運動中誤導學生。因此，教師應該加強專業教師的建設，從而能夠確保小學生在足球運動的過程中能夠接受到正確的足球文化的熏陶，為我國培育出足球人才打下穩定的基礎。另外，教師還應該要認識到小學足球教學的重要性是什么，在給小學生傳授足球知識之前必須要做好充足的準備工作，只有這樣才能確保小學生所接受的足球體育教學知識是正確的。教師在足球體育教學課堂的過程中，還應該做好隨堂筆記，將一些足球的重點進行詳細的記錄，這樣可以在很大程度上促進我國的小學體育教學[3]。讓每一個年級的小學生都能融入進足球體育活動當中來，這也是目前為止促進足球運動的最主要任務。

2、有針對性教學

現在把足球引入到小學體育課堂中，一定要重視小學每一個年級學生方面的差異，所以，在小學足球教育中，必須針對每個年級不同的學生制定出一套完整的教學方案。小學生的足球教育還是以引導為主，更多的采取玩的方式來進行引導，這就要求老師在進行足球教學時，用一些科學的方式，讓學生對于足球能夠產生極大的興趣，慢慢改善一些學生對于足球的認知，讓其能夠真正的愛上足球這項運動。所以，教師在進行小學足球教學時，把學生的認知當做教學切入點，還要兼顧到學生的情感因素，結合這兩方面，把足球真正引入到小學體育課堂中。

3、采取豐富多樣的課堂教學

課堂教學中，教師應該以興趣作為教學的出發點，這樣才能吸引學生積極參與足球運動之中體驗足球的獨特魅力，從而增加對足球運動的喜愛。教師為學生創設相對寬松的學習環境，他們能夠以輕松的心態參與足球運動，降低學生在學習過程中的壓力，在愉悅的氛圍內就能學到知識及技能。在教學過程中，教師應當注重教學的進度安排，在逐層遞進的前提下提升學生的學習積極性，提高學習的難度[4]。足球運動在小學體育教學中的開展還需掌握相應的教學技巧，針對初學者教師應當讓他們感受到足球運動的有趣，在教學上應該以多元化的原則為主，從而促使學生對足球運動給予一定的興趣，在這樣的前提之下，教學必然能夠收獲良好的效果，教師還可以通過電影播放的形式增加學生對足球運動的認知。

結語：

現在足球進入小學體育課堂，并不是一蹴而就的行為，針對現在的小學生來講，足球是一個較為陌生且新鮮的項目，足球的教學需要有針對性，這對于其身心健康有著直接的影響。另一方面，老師也需要加強自身的專業知識，轉變教學觀念，采用多樣化的教學方式，進而保證足球教學的效果。

參考文獻：

[1]施冬紅，牛曉峰.小學體育課堂教學如何發展足球[J].黑龍江科學，2017，8（09）：72-73

[2]潘永逸.足球進小學體育教學課堂的幾點構想分析[J].當代體育科技，2017，7（02）：225-226

[3]王盼.足球進小學體育教學課堂的幾點構想[J].體育世界（學術版），2016（01）：104-105+112

[4]岳海峰.小學體育課堂足球教學現狀分析[J].品牌（下半月），2015（05）：238+240