關于“00 后”大學生思想政治教育的思考

摘要：“00 后”已經進入大學，并將在未來十年成為大學生的主力群體。由于社會環境和家庭教育的不同，“00后”大學生的思想和行為方式呈現出一系列新特點，而這些新特點也對高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。本文通過分析梳理“00后”大學生的一些新特點，探索了適應“00后”大學生的思想政治教育思路，著力提高高校思想政治教育工作的實效性。

關鍵詞：00后;大學生;思想政治教育;思政

大學生是國家的未來、民族的希望，大學階段又是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此，加強和改進大學生思想政治教育，是新時期一項重大而緊迫的戰略任務。“00后”作為未來10年大學生的主力軍，他們的思想和行為方式呈現出一些新特點，如何適應這些新特點增強高校思想政治教育的感染力與有效性成為亟待解決的問題。

1.“00后”大學生的特點

（1）思想活躍，但缺乏理想信念

“00后”大學生思想活躍、視野寬廣、接受新生事物快，思想政治狀況主流持續向上向好，高度認同以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導，這是值得肯定的。但同時也有少數學生存在對意識形態領域一些重要問題認識模糊、務實功利思想行為特征比較明顯等問題。有些“00后”大學生很少關心國家大事，對時政熱點缺乏興趣，對黨的路線、方針、政策不甚了解，政治鑒別力差，甚至對共產主義信仰不能客觀正確地認識與評價，有著錯誤的價值觀念和政治觀念認知。

（2）富有個性，比較自我

“00后”大學生富有創新意識，愿意表達和展現自我，主體意識、參與意識強，對實現人生發展有著強烈渴望。但“00后”大學生大多數為獨生子女，生活無憂，物質條件優越，特殊的家庭結構讓他們受到了前所未有的關注，造成了他們常常以自我為中心，不考慮估計他人的感受，集體觀念淡薄，紀律意識弱化，個體性格張揚等特點。

（3）網絡依賴嚴重，信息辨識力差

“00后”大學生成長于中國移動網絡時代，移動網絡極大地豐富了“00后”大學生的學習、生活和娛樂方式，拓展了他們的視野。但是也讓他們產生了對網絡的依賴：每時每刻手機不離身，聊完微信聊QQ、刷完抖音刷朋友圈、逛完豆瓣逛淘寶，玩完吃雞玩王者，看完美劇看球賽，網絡占據了他們一天的大部分時間。此外，在虛擬開放網絡下，“00后”大學生能夠獲取的信息量遠遠高于以往，但他們缺乏網絡信息的辨識力，不能自覺抵制暴力、反動、色情的信息，而且容易受到負面信息的侵蝕，有些大學生甚至跟風在網絡上傳播謠言、惡意攻擊他人，抨擊社會。

（4）適應力不強，抗挫能力差

“00后”大學生在成長過程中多為順境，幾乎沒有遭受過困難、挫折和失敗，加之家庭的溺愛，造成了他們心理素質脆弱，社會適應能力差。有較多的同學經常處于郁悶、焦慮、悲觀的狀態，還有相當一部分同學在有負面情緒和壓力時不能采取有效的化解措施，更有甚者悲觀厭世，出現極端行為。

2.加強“00后”大學生思想政治教育的途徑

（1）以理想信念教育為核心，用社會主義核心價值體系武裝學生頭腦

課堂教育是大學生政治觀、價值觀教育最大、最重要的載體，必須抓緊，而思政課更是大學生思想政治教育工作的重中之重。高校要全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，把社會主義核心價值觀貫穿國民教育全過程，引導學生立德成人、立志成才，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產主義的信念，增強中國特色社會主義的“四個自信”。

此外，教師要摒除空洞說教和理論灌輸，授課內容要“接地氣”。應聯系“00后”大學生的特點及當下國際國內形勢，將黨的主張與學生學習生活相結合，在浸潤式的教育中讓學生感受到真理的力量，增強學生對黨和國家的政治認同、思想認同、情感認同，教育引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，立志扎根人民、報效國家。高校要充分利用好課堂教學這個主渠道，把思政課真正辦成唱響主旋律匯聚正能量、助力學生成長成才的“金課”。

（2）注重實踐育人，引導學生在實踐中受教育、長才干

馬克思曾指出：“全部社會生活在本質上是實踐的”。大學生通過社會調查、志愿服務、公益活動、勤工儉學等活動，既可以服務社會，增長才干，又可以在實踐中構建社會主義核心價值觀，切實感受到馬克思主義和中國特色社會主義核心價值觀與自身密切相關。另外，高校可以定期組織不同種類的社團活動，吸引大學生參與到社會與校園活動中來。在社團活動當中，大學生的思想很容易受到同輩的熏陶，敞開心扉，學會包容理解;集體榮譽感、團結意識和責任意識逐步增強;人際交往能力、溝通能力、抗打擊力等都可以得到鍛煉，為高校思想政治教育工作的順利開展打下基礎。

（3）強化網絡思想政治教育，引導學生傳播網絡正能量

首先，高校要重點加強對網絡環境的監督，通過建立一些相應的防護系統來避免不良信息的侵入，構建健康、正向、活潑的網絡生態，為思想政治教育工作的實施提供一個好的網絡環境。其次，思想政治教育工作必須緊密結合“00后”學生的新特點，加強網絡價值引領，打造網絡思政育人陣地。通過舉辦校園網絡文化節、“抖音”正能量大賽、開展微公益活動，制作微電影等一系列活動，用學生喜聞樂見的方式，吸引學生的關注，引導學生從“低頭族”走出來，壯大主流聲音，傳播網絡正能量。

（4）加強心理健康教育，引導學生身心健康發展

高校可以構建“心理測評+心理衛生教育+心理活動課 +團體輔導+個別咨詢”五位一體的心理健康教育體系，建立和完善班級心理委員制度，形成學校心理咨詢中心、輔導員、班級心理委員三級心理危機干預體系。高校應積極開展新生心理健康普查，建立學生心理健康檔案。除開設大學生心理健康課及團體心理輔導課以外，積極舉辦大學生心理健康宣傳月，心理知識宣傳周、“10.10”世界精神衛生日等品牌活動。多渠道地開展心理健康教育活動，通過心理沙龍、心理知識講座、心理電影展播、團體輔導等幫助“00”后大學生走出心理困境，適應環境，增強自信，身心健康成長。

3.結語

青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培。高校只有與時俱進，不斷探索新時代大學生思想政治教育的方法和途徑，才能真正培養出符合時代需要的、合格的、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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作者簡介：周騰飛（1992.1-），女，漢，河北唐山人，哈爾濱工程大學碩士研究生，承德醫學院助教，研究方向為思想政治教育。