新經濟環境下會計教育的探索

冼建好

摘要：科學技術的進步，會計信息化也隨之發展，傳統的會計教育已不能滿足社會發展的需要。本文從當前我國會計教育存在的問題、新時代對會計人才的要求、會計技能教育如何與新經濟環境融合、培養適合社會需求的人才，進行教學改革等方面進行探索分析。

關鍵詞：會計教育;現狀分析;教學變革

一、我國會計教育的現狀分析

（一）會計教育觀念的落后

傳統的會計教育是以會計核算作為主要工作內容，側重培養的會計人員的核算能力。而隨著信息技術的發展，用會計信息系統進行基礎會計核算工作可以大大提高會計核算、傳遞會計信息數據的速度，大大提高了財務工作效率，會計人員的主要職能將從業務記錄員轉向決策參與者。顯然，傳統的會計教育觀念已經不適應社會發展的要求。

此外，當前的大部分中高職會計教育普遍存在”雙證畢業”的現象，認為學生只要取得了畢業證書和職業資格證書就意味著能夠找到工作。在這樣的認知引導下，學校注重考證，學生較多學習精力用于考取資格證書，忽視了自身其他能力的培養。

（二）課程設置與人才培養方案不相符

中高職教育主要是以培養應用型人才為根本任務，對會計專業來說，培養的會計專業畢業生如何做到與企業的無縫對接，減少用人單位的培養成本，提高學生解決問題、分析問題的綜合素質能力是關鍵。但是，當前中高職院校大多培養目標不明確，課程設置過于關注知識和技術的傳授，缺少結合實際工作環境的實踐。即使是會計電算化課程，也大多停留在會計軟件操作的層面上，涉及分析、管理方面的課程偏少且缺乏一定的深度與寬度;雖然開設了相關的會計實訓課程，如成本會計實訓、出納實訓、會計綜合實訓等，但是在具體的教學工作中也只是對技能進行單純的重復性訓練，沒有真正的與企業實際業務接軌。并且，會計實訓課程仍以手工賬務處理為主，而當今社會中企業基本都是使用財務軟件進行經濟管理，學生畢業后難以適應運用各種會計軟件處理企業日常經濟業務。課程設置與人才培養方案相脫離，導致無法實現培養目標。

（三）教學模式陳舊

當前的中高職會計教育仍舊是教師作為主導、學生處于被動接受知識的教學模式。大多數會計教育者仍然以傳統教材為主開展教學活動，對經濟業務的描述用文字，對會計的處理用復式記賬，對業務的講解和處理也只是停留在寫分錄、編憑證、登賬簿層面上，而對經濟業務的形成、流轉、審核缺少解讀和說明。由此導致學生對經濟業務的理解只是停留在文字的表述上，一旦到工作崗位中，面對諸多的票據、合同和原始憑證，就會束手無策，不知所措，這也是很多會計畢業生的通病。

（四）教材內容滯后

目前許多會計教材存在嚴重滯后的情況，稅率未及時修改，未對新型財務管理工具進行補充，缺少專門針對各會計崗位工作內容及工作職責的教材。教材所舉案例雖然較為經典但也較為久遠，無法體現當下的時代特征。這使得學生無法掌握會計領域的最新進展，無法與時俱進，適應當下社會的需求。

（五）會計教師缺乏實踐經驗

中高職院校的會計專業教師大多數是本科或者研究生畢業就直接進入學校擔任教師。教師缺乏實際工作經驗，對實際業務的認知缺乏，操作經驗缺乏，業務流程認識缺乏，由此，傳授知識的形式也只能是根據教材所言，甚至很多是建立在空想的基礎上。有些中高職院校針對這種情況，采取要求教師寒暑假期到企業進行頂崗實習，以積累自己的實踐經驗，但實施情況并不樂觀，因為教師頂崗時間較短，對頂崗實習企業的具體業務不熟，企業基本不會把重要的業務交由教師處理，教師在企業的頂崗實習也是收獲甚微。現在，有些高職院校在倡導培養“雙師型”教師，所謂的“雙師”也僅僅是停留在資格證的考取上，而并非真正的雙師。基于以上各種情況，導致教師的實踐能力不夠，對學生的實踐指導也就陷入尷尬的境地。

二、對新經濟環境下會計教育的探索

隨著社會對會計專業人才培養要求的進一步提高，會計教育必須加快教學改革與創新的步伐，有效落實信息化時代下會計教育理念，才能確保會計教育改革目標的順利實現。新經濟環境中，會計教育改革的過程中應該要做好以下幾方面的工作：

（一）更新會計教育理念

在新經濟環境下，會計正從“財務會計”轉向“管理會計”，作為會計教育工作者，應與時俱進，改變傳統的會計教育觀念，樹立先進的教育理念與思想非常重要。

（二）改革課程體系設置

會計專業課程體系的改革必須打破傳統會計學科的狹隘視野。為了適應會計工作方向轉移，學校在設置會計課程體系時，應當將會計教育與會計信息化緊密結合，保證課程設置科學、合理。圍繞會計信息化背景下會計專業人才應具備的職業能力構建課程體系，學校應增設高級 Excel、數據獲取與分析等課程，加強學生數據處理與財務分析能力的培養。

（三）創新課堂教育

利用互聯網將會計軟件、報稅系統、開票系統引進課堂，讓學習在學習理論的基礎上直接與實務進行零距離的接觸，建立感性的認識，增進理解和知識的消化吸收，提高課堂教學的效率。課堂教學中，增加運用會計信息系統進行對具體會計崗位的工作內容及職責的教學及訓練，避免泛泛而談，提高學習內容的實用性。

（四）增強校企合作

教師需要走進企業走進現場，更多地去動手做，動腦想，用心思考，讓自己成長為具有實際操作能力的能手，這樣課堂上傳授給學生的是最新最實用的會計知識、會計技能，有利于培養適應社會需求的會計人才。學生通過到企業觀摩、實踐，可以理論實際相結合，掌握具體會計工作崗位的要求，并掌握相應的技能。

三、結束語

綜上所述，在信息化時代下，中高職會計教育既要適應新經濟環境下的人才培養要求、也要建立完善的課程體系，更離不開優秀的師資隊伍，以及社會企業的支持，方可培養出適應社會日益提高標準的會計人才。

參考文獻：

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