中小學(xué)英語高效課堂實(shí)踐的反思探索

于耀君 曹淑麗

摘要：中小學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育的重要時(shí)期。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)的成效，是英語教師對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。在當(dāng)前新課標(biāo)的背景下，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)是當(dāng)前重要的發(fā)展方向，對增強(qiáng)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：英語，高效課堂;反思

高效課堂的觀念源于當(dāng)代教育理念和長時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對教學(xué)過程中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，最大程度地提高學(xué)習(xí)的成效，就一定要對教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一定的了解和掌握。

一、對于英語高效課堂實(shí)踐的反思

（一）教師工作量的多少

高效課堂在使用一段時(shí)間之后，教師對工作量的問題完全不用擔(dān)憂，各種工作的進(jìn)行已經(jīng)成為了一種程序，教學(xué)也取得了一定的成果。因?yàn)閷W(xué)生占據(jù)了課堂的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，效果也越來越顯著，而教師在一定程度上獲得了解脫，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主積極性。教師在上課之前對相關(guān)的學(xué)案進(jìn)行一定的審閱，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了更加深入的了解，在上課的過程中對不同階段的問題進(jìn)行有目的地解決，極大地節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間;在課后對學(xué)生的教案進(jìn)行檢查和批閱，可以對學(xué)生對知識(shí)了解的程度進(jìn)行一定的把握并且對本堂課對教學(xué)程度有一個(gè)大致的了解，非常具有針對性，使重難點(diǎn)更加明顯。

（二）如何將學(xué)案、教材進(jìn)行統(tǒng)一

撰寫、改正、使用導(dǎo)學(xué)案是進(jìn)行高效課堂的重要一部分。在進(jìn)行撰寫導(dǎo)學(xué)案之前應(yīng)該對英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入探究，并在這個(gè)前提下再對教材進(jìn)行整理、刪減，整個(gè)過程要對章節(jié)進(jìn)行完善、對每一個(gè)單元進(jìn)行整理、對學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行一定的改變。就英語這門學(xué)科而言，導(dǎo)學(xué)案中所涵蓋的習(xí)題不能只是單純地從網(wǎng)上查找并且東拼西湊，而是要盡可能地發(fā)揮出備課小組的作用，在教師之間進(jìn)行相互交流和討論，了解各式各樣的教材以及資料的特征，再更深層次地對知識(shí)進(jìn)行完善。所以，好的導(dǎo)學(xué)案可以將學(xué)生從龐大的資料中解脫出來，教師也就從知識(shí)的講授者變成知識(shí)的引導(dǎo)者。因此，高效的英語課堂必須是能夠?qū)@之間的聯(lián)系進(jìn)行合理有效的統(tǒng)一。

（三）怎樣解決課堂聽力和口語練習(xí)

在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的高效課堂在進(jìn)行交流探討、回答問題的時(shí)候一般都會(huì)使用漢語進(jìn)行相互之間的溝通，訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語的時(shí)間是少之又少。這也是在高效課堂的過程中需要我們加以重視的一個(gè)非常嚴(yán)肅的問題。實(shí)際中的應(yīng)用是語言學(xué)習(xí)的一大特征，這就要求教師在教學(xué)的過程中加大對學(xué)生的指導(dǎo)力度[1]。因此，在進(jìn)行時(shí)間的過程中，對于英語這門語言課程，使用多媒體進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)的方式能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的聽力能力和口語能力，教師們在之后的教學(xué)過程中要對這其中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和探討。

（四）如何將高效課堂與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行互補(bǔ)

在新課標(biāo)日益發(fā)展的今天，有很多人對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行全盤否定，其實(shí)這也并不是完全正確的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然有很多值得我們借鑒和思考的經(jīng)驗(yàn)，我們要取其精華、棄其糟粕，既不能全盤肯定也不能全盤否定。例如，當(dāng)前有部分教師意識(shí)到減少板書會(huì)讓學(xué)生更加懶惰，也在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，這逐漸引發(fā)了人們的廣泛重視。所以，在進(jìn)行高效課堂的過程中，教師對教學(xué)的方式方法要進(jìn)行充分有效地使用，而不是單一地做表面上的改變，懂得取舍是每位教師都必須要遵守的規(guī)律。

二、高效英語課堂的創(chuàng)建途徑

（一）主動(dòng)和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系

在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師的首要目標(biāo)就是與學(xué)生創(chuàng)建出良好的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語并且逐漸喜歡上英語，使學(xué)生克服對老師的害怕心理。為了讓學(xué)生熱愛英語，首先教師可以在閑暇時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中所碰到的各種困難以及學(xué)生的英語課堂的觀點(diǎn)和看法，并且輔導(dǎo)學(xué)生建立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信。其次，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中要有幽默詼諧的語言，積極向上的心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，對學(xué)生們的看法以及錯(cuò)誤之處不挖苦，從而使學(xué)生一直有著積極參加課堂活動(dòng)的心態(tài)。最后，在課堂教學(xué)的過程中常常會(huì)有一些師生之間的互動(dòng)、游戲等，教師要讓全班的學(xué)生都積極地參加到課堂教學(xué)的活動(dòng)中去，比如進(jìn)行小組之間的交流討論、小游戲，英語對話等。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，使用新型的技術(shù)能夠在一定能夠程度上提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這也是促進(jìn)教學(xué)成效進(jìn)一步提高的重要手段。使用信息技術(shù)按照教材中的內(nèi)容從而制作出生動(dòng)形象的課程資料，不但可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，還可以使課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到增強(qiáng)，所以，這是進(jìn)行高效課堂的有效方式[2]。

例如，使用多媒體制作出圖片、視頻、播放英文電影、歌曲、展示英語資源等，通過這些學(xué)生可以更加直觀地了解文化之間的特征以及密切關(guān)系，并且有秩序地參加到課堂的教育活動(dòng)中去，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的成效得到進(jìn)一步提高。

（三）用多種方式創(chuàng)造英語的學(xué)習(xí)氛圍

像英語這種和語言相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，對課堂的氣氛和環(huán)境有著極高的要求。優(yōu)美的學(xué)習(xí)氣氛能夠讓學(xué)生近距離地感受英語，使學(xué)生和學(xué)生之間的英語交流的情感得到進(jìn)一步提高，從而使學(xué)生在良好的氛圍中感受到語言的魅力。其次，教師要力求創(chuàng)造出各種各樣的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用學(xué)校的語言環(huán)境，比如校園里的文化、建筑、景區(qū)、廣播等，讓那些有關(guān)英語的標(biāo)志牌、新聞、故事等都變成校園文化中的重要組成部分。另外，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師在進(jìn)行上課之前可以進(jìn)行口語練習(xí)、學(xué)生之間的相互提問、談?wù)摗⒈硌莸仁侄巫寣W(xué)生多多了解英語，進(jìn)而烘托出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（四）使用多種途徑改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

在中小學(xué)英語課堂的教學(xué)過程中，教師對教案的設(shè)計(jì)要不斷地完善，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。改善對教案的設(shè)計(jì)方式，最重要的就是要規(guī)劃好教學(xué)目標(biāo)，接著按照教學(xué)目標(biāo)把合理有效的教學(xué)方式在教案中進(jìn)行體現(xiàn)，從而使課堂效率得到進(jìn)一步提高[3]。英語教師在教學(xué)時(shí)最關(guān)鍵的目標(biāo)就是把各個(gè)詞語、句子、語法在語言的運(yùn)用中進(jìn)行充分體現(xiàn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃出可以實(shí)施并且有條理性的教學(xué)活動(dòng)，輔助學(xué)生在英語教學(xué)的過程中完成各自的任務(wù)，從而使英語學(xué)習(xí)的效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

例如，在開始一些新課之前，教師在上課之前應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，熟悉掌握本堂課的教學(xué)目的，聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃出教學(xué)流程，在教學(xué)流程中讓教學(xué)的重難點(diǎn)更加顯著，使學(xué)生深入地理解重難點(diǎn)。另外，教師還要在心理學(xué)的方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行指引，降低學(xué)生的消極態(tài)度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效率得到極大提高。

結(jié)束語

總而言之，中小學(xué)英語教師要積極與學(xué)生創(chuàng)建出和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大幅度提高，在課堂的教學(xué)過程中創(chuàng)造出優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，對教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)進(jìn)行不斷完善，從而為英語高效課堂的建立提供良好的鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)葡? 小學(xué)英語高效課堂教學(xué)實(shí)踐與探索[J]. 新課程（小學(xué)）， 2017（9）：45-47.

[2]韓阿娣. 中小學(xué)英語高效課堂實(shí)踐與探究[J]. 學(xué)周刊， 2017， 25（25）：100-101.

[3]王瓊芳. 談打造小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)策略[J]. 中華少年， 2017（25）：79-79.