小學德育工作在美術教學中的應用研究

蔣道紅

摘要：在素質教育大力推廣的當今，小學教育越來越注重對學生綜合素質的提升，這就要求廣大教師不僅要注重對學生文化水平的提升，而且還要加強對學生德育教育的重視，以便促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，因此，將小學德育工作應用于學科教育教學中勢在必行。本文立足于小學美術教學，闡述了小學德育工作在美術教學中的滲透策略，希望能夠為廣大教師提供一些參考依據。

關鍵詞：小學德育工作;美術教學;應用

引言：

隨著新課改的深入發展，小學美術教學面臨著更高的教學要求和目標，如何在小學美術教學中滲透德育教育已經成為教育工作的重中之重。這就要求廣大教師要將小學德育工作與美術教學相結合，積極探索行之有效的教學策略，促使學生在學習美術的過程中能夠樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，在強化學生美術素養的同時，也能促進學生思想道德水平的提升，從而為實現學生的全面發展奠定良好的基礎。

一、將德育工作滲透到美術理論教學中

美術理論教學作為小學美術的重要組成部分，對于提高學生的審美能力和情感認知能力具有至關重要的影響。因此，為了更好的在美術教學中開展德育工作，教師可以對美術理論知識進行深入的挖掘，找出其與德育教育的契合點，從而將德育知識自然而然的滲透到美術教學中。在實際教學中，教師可以有意識的將德育知識與美術理論知識相結合，在豐富教學內容的同時，也能深化學生對所學知識的理解，從而獲得良好的教學效果。例如，在教學《媽媽的節日》時，教師除了要向學生介紹繪畫的基本知識以外，還需要向學生講述母愛的偉大，讓學生對自己與母親的生活點滴進行回憶，促使學生在學習美術知識的過程中能夠受到“愛”的洗禮，從而引導學生樹立正確的思想觀念和行為意識，進一步實現德育教育的根本目標。

二、將德育工作融入美術欣賞過程中

在美術教學的過程中，為了讓學生更好的體會美術表達的方式，許多教師都會采用作品欣賞的形式開展教學活動，以此達到“潤物細無聲”的目的。[1]因此，廣大教師可以將德育工作融入美術欣賞過程中，為學生提供更多具有德育教育意義的優秀作品，促使學生在欣賞的過程中能夠引發感情共鳴，進一步促進學生思想水平的提升。例如，在教學《變廢為寶》時，教師可以將一些用廢品制作成的“藝術品”展現在學生的面前，并向學生滲透環保、節約的重要理念，以此強化學生的思想觀念和行為意識。此外，為了讓學生真正體會到“變廢為寶”的有效價值，教師還可以要求學生利用課余時間進行手工制作，利用廢舊原料制作一些生活必需品，從而強化學生的動手能力。

三、將德育工作與課堂教學評價相結合

小學生受年齡和思想的限制，通常具有天真、幼稚的特點，致使小學生特別喜歡被表揚、被夸獎、被贊賞等，所以，美術教師可以利用小學生這樣的心理與特點，在美術教學中間接地傳授德育知識。[2]一方面，教師可以利用語言對學生進行表揚;另一方面，教師可以通過某些動作傳達自身對學生的認可，從而增強學生的自信心，進而激勵學生向著正確的方向不斷前進。例如，在教學《最受尊敬的人》時，教師可以讓學生先談談自己尊敬的人是誰，然后針對表現突出的學生給出合理的評價，比如“你的偶像太厲害了，真希望你也能像他一樣！”“你表達的太棒了，將來肯定是個不錯的演說家！”等等，以此讓學生感受到教師的肯定和認可，同時也能引導學生樹立正確的行為意識，從而讓學生養成良好的行為習慣。

四、將德育工作引入手工制作活動中

在美術教學中，教師經常會開展手工活動，讓學生自己制作簡單的工藝品，以此強化學生的動手能力和創造能力。所以，美術教師可以利用手工課開展合作活動，挑選僅依靠個人能力難以完成的工藝品，讓學生之間互相合作，共同完成工藝品的制作。在此過程中，學生之間可以互相交流、互相協作、小組之間互相比拼等，這樣不僅能激起學生的制作熱情和學習熱情，還可以培養小學生熱愛勞動、熱愛藝術、團結協作、愛護友誼、尊重勞動成果以及發揚集體主義等精神。例如，在教學《會動的小紙人》時，教師可以讓學生以小組合作的形式開展手工制作活動，促使學生能夠集中智慧，找到讓紙人“動起來”的方法，在強化學生動手能力的同時，也能讓學生意識到團結合作的重要性，這對學生今后的長遠發展是極為有利的。

五、將德育工作延伸至美術課外活動中

在美術教學的過程中，開展美術課外活動是必不可少的教學環節，對于強化學生的美術素養具有極大的幫助。[3]所以，在春暖花開、鳥語花香的季節，美術教師可以把學生帶到景色優美的自然環境中開展主題繪畫活動，給出多種主題讓學生進行作品創作。例如，在教學《走進大自然》時，教師可以將“美化大自然”作為主題開展繪畫作品創作活動，帶領學生到大自然中去進行創作，并在此過程中引導學生樹立正確的環保意識和生態意識，從而獲得良好的教學效果。通過這種教學方式，不僅能夠豐富學生的學習體驗，而且還能強化美術教學與實際生活的密切聯系。

六、結語

綜上所述，將小學德育工作滲透到美術教學中具有重要的現實意義，不僅能夠豐富美術教學內容，而且還能促進學生綜合素質的提升。鑒于此，作為一名小學美術教師，我們必須要充分發揮美術教學的優勢，將德育工作與美術教學相結合，促使德育知識能夠與美術知識融為一體，讓學生的美術素養和思想道德水平得到顯著的提升，從而為實現學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]李煒.淺議小學美術課堂中的德育教育[J].中華少年，2017（22）.

[2]肖紅娜.如何把德育教育滲透到小學美術教育教學中[J].教學研究，2017（05）.

[3]張國偉.在小學美術教學中滲透德育的有效方法[J].新課程·小學，2016（11）.