自然拼讀在繪本教學(xué)中的運(yùn)用

魏棟棟 徐智慧

摘要：自然拼讀法是借助于發(fā)音而進(jìn)行的有意義記憶，將自然拼讀運(yùn)用于英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中，既可以提高閱讀的效率又可以培養(yǎng)閱讀能力。我們應(yīng)該在教學(xué)中不斷對(duì)自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)巧妙結(jié)合的策略進(jìn)行探討，從繪本閱讀教學(xué)技巧、自然拼讀與繪本教學(xué)相融合等方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使其更好地運(yùn)用于日常教學(xué)中去，學(xué)生才能終生受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀;繪本閱讀

一、繪本教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：英語(yǔ)課程要求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。作為英語(yǔ)教師應(yīng)該拓展學(xué)生的文化視野，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解外國(guó)文化，特別是英語(yǔ)國(guó)家的文化。

目前使用的2013人教版小學(xué)英語(yǔ)教材具有語(yǔ)言真實(shí)地道、文化內(nèi)容豐富生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐等優(yōu)點(diǎn)和值得借鑒的地方。但又存在著一些共性的問(wèn)題，如：語(yǔ)言輸入量偏大難度較高，文化內(nèi)容雖然豐富但有局限性，關(guān)于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)或者跳躍性比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)感到越來(lái)越困難等。

作為一名英語(yǔ)教師，在工作中我們有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生開(kāi)拓發(fā)現(xiàn)更好地教學(xué)資源，將優(yōu)秀的原裝英語(yǔ)繪本引入到我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，在一定程度上豐富我們的課程資源，使學(xué)生告別枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

二、自然拼讀法適時(shí)運(yùn)用在繪本教學(xué)中

自然拼讀法通過(guò)學(xué)生熟悉的漢語(yǔ)拼音而進(jìn)行正遷移拼讀單詞的方法，可以提高單詞記憶效果。而繪本閱讀是小學(xué)英語(yǔ)閱讀的主要途徑之一。繪本中色彩鮮明、唯美的畫(huà)面可以充分吸引學(xué)生注意力。在教學(xué)時(shí)可將枯燥的語(yǔ)音教學(xué)融入繪本表演，從而提高語(yǔ)音課堂的趣味性，無(wú)形中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

以學(xué)習(xí)字母a/a-e的發(fā)音為例：上課過(guò)程中課前熱身播放歌曲《phonics song》學(xué)生隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作唱出A，is for apple， /?/ /?/ apple， B，is for ball，/b/ /b/ball.....不僅可以活躍課堂氣氛起到熱身的效果，更能初步感知字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，對(duì)之后的教學(xué)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)我們可以課件出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的包含字母a/a-e的單詞及圖片如：hat/cat/apple，mate/take/cake /hate等請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并找出發(fā)音規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，然后再發(fā)現(xiàn)更多的類(lèi)似詞匯如：happy/bag/shake/make/lake/snake等。操練環(huán)節(jié)可以課件出示字母卡隨機(jī)生成新的詞匯，開(kāi)展比賽請(qǐng)學(xué)生小組合作組成更多詞匯請(qǐng)其他成員拼讀，從而檢測(cè)所學(xué)內(nèi)容是否掌握。結(jié)束時(shí)還可以播放Chant節(jié)奏師生一起拍手chant本課所學(xué)知識(shí)。

三、自然拼讀法與繪本教學(xué)內(nèi)容的整合

英語(yǔ)繪本教學(xué)是一種故事性教學(xué)的模式，它十分符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借用栩栩如生的人物形象和環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)的方式，有利于吸引小學(xué)生易分散的注意力，激發(fā)和維持他們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。為了弄明白有趣的故事情節(jié)，小學(xué)生會(huì)盡力地調(diào)動(dòng)注意力認(rèn)真地聆聽(tīng)閱讀，從而提高聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。自然拼讀法是基于英語(yǔ)發(fā)音而進(jìn)行的有意義記憶，自然拼讀應(yīng)用于英語(yǔ)繪本閱讀中，既可以提高閱讀效率又可以培養(yǎng)閱讀能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師工作重點(diǎn)應(yīng)在于將自然拼讀與繪本閱讀巧妙結(jié)合，在探究運(yùn)用過(guò)程中充分掌握自然拼讀在閱讀教學(xué)中的意義和作用，從而使其更好地服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生受益。

不同年齡段的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力、接受能力，和情感體驗(yàn)程度都是不同的，所以，在繪本的選擇上，教師也應(yīng)考慮學(xué)生年齡段及知識(shí)層次的特點(diǎn)，給予不同的指導(dǎo)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)四季時(shí)可選擇繪本《I’m bunny》引導(dǎo)學(xué)生以故事主人公Bunny進(jìn)行情景體驗(yàn)，通過(guò)觀察圖片體會(huì)四季的變化，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)亦給人以美的享受。還可以介紹《Brown bear，brown bear， what do you see？》給學(xué)生，故事中的棕熊四處旅行，在旅行的過(guò)程中見(jiàn)到了不同顏色的動(dòng)物與人物，除了繽紛的色彩與圖像外，另可搭配歌曲編唱。隨著教師的引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)chant，并配合自己創(chuàng)造的圖畫(huà)說(shuō)出本課重點(diǎn)語(yǔ)言。脫離枯燥的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)還可以給學(xué)生美的創(chuàng)造與表達(dá)。

如自然拼讀中經(jīng)典的繪本《The Green Eggs and Ham》本書(shū)的作者是著名的繪本作家Dr.Seuss先生，在書(shū)中作者用50個(gè)單詞寫(xiě)一個(gè)故事。繪本內(nèi)容語(yǔ)言是節(jié)奏感很強(qiáng)朗朗上口。僅僅50個(gè)單詞，通過(guò)置換少量單詞，使用大量重復(fù)的句型結(jié)構(gòu)，讓孩子記住主要句型后就能輕松輸出語(yǔ)言。可以讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)28個(gè)字母組合。例如元音組合- ou， - ee， - ai ， -ar ， - oa 等，有效幫助孩子們練習(xí)自然拼讀。繪本故事還蘊(yùn)含了深刻的哲學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)孩子們敢于嘗試新事物，細(xì)心的朋友可能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇也在傳遞給孩子不挑食，嘗試綠色食品的理念。掌握基本的元音、輔音發(fā)音規(guī)律后，教師和學(xué)生可以一起閱讀《Five Little Sharks Swimming in the Sea》， 《Five Little Bats Flying in the Night》孩子們?cè)谶@么有趣的故事書(shū)的陪伴下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，肯定會(huì)有更多的體會(huì)。中高年級(jí)學(xué)生則可以選擇《The giving tree》《carrot soup》《Horton hatches the egg》等教育意義較強(qiáng)的繪本，不僅獲取單詞句型等知識(shí)還可以從中獲得母愛(ài)的偉大、分享的快樂(lè)、信守承諾的幸福等情感體驗(yàn)。

鑒于此作為一線英語(yǔ)教師我們需要在探索中前進(jìn)，在日常教學(xué)工作之余不斷進(jìn)行繪本教學(xué)模式及有效性的探究。充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)繪本感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣為以后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而終身受益。相信每位孩子都像繪本《The Very Hungry Caterpillar》中的那條毛毛蟲(chóng)一樣在老師的帶領(lǐng)不斷汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不久的將來(lái)，都會(huì)成為美麗的蝴蝶展翅飛揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]吳珊：《自然拼讀法在小學(xué)低中年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的使用》，世紀(jì)之星 交流版 2017年第07期