試談實踐育人的探索

呂玉鳳

摘要：實踐育人就是在實踐活動中去培養人和教育人，通過實踐中育人能實現學生良好品德養成，實踐育人是實實在在的教育過程，在實踐育人過程中， 能讓學生更深刻地受到良好的教育與感染，在教育過程中，以育人為前提的社會實踐活動包含著豐富的教育資源，組織并讓學生積極參加社會實踐活動并在活動中受到耳濡目染的影響，促進身心的健康發展，那么要采取怎樣的途徑，讓學生在社會實踐活動中取得良好的育人效果呢？這是一個在實際教育過程中，亟待不斷探索的教育問題。

關鍵詞：實踐;育人;探索

我們所提倡的實踐育人，是在長期的教育過程中所被證實了的有效的教育途徑，實踐是獲得一切真知的源泉，實踐也是育人的有效途徑，很多教育過程只有經過社會實踐中才能變得充實而有教育意義，下面就根據自己在多年的教育實際中，談一談實踐中育人的點滴體會。

一、在社會實踐中對學生進行愛心教育

在教育過程中，我們始終把對學生的愛心教育，孝敬老人的教育放在突出的位置，中華民族是禮儀之邦，有著優良的孝道的傳統，尊老愛幼是每個公民公認的美德，為在學生中培養良好的愛心教育，培養學生敬老的公德意識，我們憑著距離社會福利院近的優勢， 教學之余，把學生帶到福利院中，讓他們在社會實踐中提高認識，加深教育，幫助生活無助的老人做力所能及的事，幫助老人洗衣服、擦玻璃、打掃衛生等，并引導學生認識到人都有老的時候，敬老 、尊老并獻出自己的愛心，是中華美德的弘揚光大的具體表現，敬老體現的是一個人擁有一顆善良的心，體現的是具備高尚的品德，在任何時候都要對如爺爺奶奶一般大年紀的老人們給予更多的關照，盡到自己應有的一份愛心，讓他們在老有所依的環境中快樂的安度晚年。

培養學生良好的愛心，并對學生進行愛心教育，就要在教師的正確引導下，組織他們自覺參加各種社會實踐活動，并從中受到良好的啟迪與教育，主動參與并發揮積極的作用，培養學生擁有孝敬之心，讓學生做到敬老尊老愛老，為老人獻愛心養成一種良好的習慣， 對學生孝道教育的養成， 要經過一個循序漸進的過程，要由家庭、老師和社會密切配合，擔負起共同的教育，家庭作為學生進行孝道教育的實驗之地，父母要給予孩子正確引導，才能讓孩子健康成長。

在社會實踐中對學生進行愛心教育，進行孝的教育，要注重對學生良好習慣的培養，良好素質的形成，良好能力的提升，才能具有良好的品德，鼓勵發揚中華民族的孝的傳統美德，因此，引導學生參加社會實踐活動，并從中讓他們受到良好的教育，這是實踐育人的根本途徑。

二、在社會實踐中對學生進行珍惜勞動成果教育

在教育過程中，引導學生積極參加社會實踐活動，并從中受到良好的教育，讓學生在接受教育的同時，促進自身素質的提高，可以說，社會實踐活動是一切教育的源泉，在這里能讓學生受到實實在在的教育，有身處教育之中的切身感受，為使學生在社會實踐活動中達到更好的教育效果，在社會實踐中我把對學生進行愛惜糧食，珍惜勞動成果為教育突破口，以此對學生進行良好的教育。春天來了，正是播種的季節，為使學生接受更直接的教育 ，教師便帶學生走到田間，觀察農民如何耙地、整地、施肥、如何播種等這些全套工序，種子才能一粒一粒兒從播種機種出來，撒在地里，這樣復雜的過程，還需要幾個月后經過農民靠辛勤的耕耘，才能長出可供人們吃的糧食，雖然很多孩子生在農村，但是他們其中很多并不懂得如何種地，農民是經過怎樣的努力才把糧食種出來的？通過現場實實在在的教育，把同學領到田間地頭，讓他們在現場通過真實的感受，了解農民辛勤播種的不容易，在實踐活動中不但讓學生懂得了很多農業知識，更重要的是他們從中也受到了良好的教育，這些來自于社會實踐的教育，對學生來說是彌足珍貴的教育，學生們通過觀看農民種地的全過程，知道了自己所吃的糧食來之不易，從種到收獲其中要經過不懈的努力，幾個月的孕育與成長，農民不知道付出多少汗水與代價，由此讓學生懂得了熱愛勞動人民，珍惜勞動成果的價值與意義，以前不知道愛惜糧食，吃飯過程中即使剩半碗，就毫不可惜地扔掉，通過教育才知道每一粒糧食來之不易并是如此珍貴這一道理，由此培養了學生珍惜勞動成果，愛惜每一粒糧食，養成了勤儉節約的良好美德，熱愛勞動的品德和積極參加社會實踐的良好習慣，并熱愛勞動人民，因此說，社會實踐活動是推動學生健康成長的有利條件，是培養和教育學生健康發展的重要內容。

總之：在對學生進行良好教育過程中，社會實踐活動是育人不可或缺的教育基地 ，蘊藏著豐富的育人資源，引導學生在學習之余，積極參加各種社會實踐活動，并在良好的社會實踐活動中滲透相應的教育，實現學生良好的品德養成，這是十分重要的教育過程，也是必要的教育手段，學校是育人的地方，各種有利于學生健康成長的都要充分利用并開展良好的教育，也要求每一位教師，要盡到自己的責任與義務，不斷在教育工作中，研究教育過程中新的育人的途徑，堅持立德樹人，以德為先的教育本宗 在切實提高學生自身素質上下功夫，在良好習慣養成上下功夫，在積極參加社會實踐基礎上，實現學生良好品德素質養成的教育目標，努力以實際行動培養合格的“四有“新人。