高中物理教學中合作方法學習的有效應用

卡力卡西?葉爾肯

摘要：教育的成功主要體現者是學生，不斷研發新的學習方法，讓學生擁有更加先進的學習方法是我們教育工作者的重中之重。合作學習是一種新的學習方式，在老師與學生的交流和互動之中，獲得學習的方法和知識，讓學生能夠有機會展示自己的技能，增加學習熱情，讓學習更加高效。

關鍵詞：高中物理;合作學習;有效應用

引言

在以往的物理課堂中，大都是老師講什么學生就聽什么，這在一定程度上約束了學生創作能力，學生位于被動的處境，積極性減弱。而新的課程在改進之后，利用合作學習的方式來開展教學，不斷促進學生的學習積極性，也為學生學習建立了一個好的學習氣氛，充分發揮創作能力，培養學生有良好的學習素養，同時也提高了物理課的質量。以下就是按照高中物理教學中合作方法學習的有效應用做了幾點簡單分析。

1 規劃學習小組，培養學生對物理的興趣

在高中物理教學中展開合作學習的方法，把個體放到整體環境中，布置一項讓學生一起完成的任務，保證每個學生都有任務，并且認真完成，多和其他同學交流，遇到問題一起解決，互幫互助，共同進步，通過集體的相互協作獲得知識。因此，在物理教學中要引導學生將個人的努力放到集體中，實現共同的學習目標。老師在規劃學習小組時，要注意高中生的學習水平是不同的，根據個人差異規劃學習小組，還要考慮到學生的性別、性格、接受能力、動手實踐能力等。在劃分時，三五個人一組最佳，要時刻觀察小組成員的協作能力，把學習好的學生、中等的學生和較差的學生，按照1：2：1的比例分配，保證在小組活動中，每個學生都參與到活動中，讓每個學生都有想象的空間，從而對物理產生興趣，讓自己的學習小組有自己的優勢。例如，在總結守恒定律時，老師可以將主動權交到學生的手中，讓學生自主實驗，調動學生的學習積極性，設想實驗結果，一次進行驗證，保證實驗的正確性。老師還可以設立小組競賽，來烘托學習氛圍，有利于激發學生的好勝心，更好的發揮想象。最后讓學生和老師組成的評審評比，獲勝的小組有哪些，讓他們把自己的實驗經過分享給大家。事后，老師可以讓學生經過這次的團隊作戰感受到集體的智慧，和協作的重要性，加強小組成員間的團結力量。在學生完成實驗的過程中，老師也可以通過這次實驗發現學生的問題，并適時指出，幫助學生完成實驗，讓學生覺得通過這次實驗有了進步，進而提升對物理的學習熱情。

2 培養學生自主學習，營造問題教學情境

學生自主學習是合作學習的主要前提，老師應如何體現合作學習的效率，就是要擅長營造教學情景，讓學生學會自主學習，才能提高學習小組的效率，從而更接近學習目標。問題教學對學生的思維有促進作用，通過學生對問題的思考，可以栽培學生的思維發散能力，也可以增加對新事物的創作能力，學生思考的問題，都是老師為了學生更好地理解所講的內容，營造的教學情境。為了能讓學生產生興趣，老師需要營造出不同的情境，讓學生產生好奇心，對老師所講的內容感興趣，一步步地走進知識的海洋。老師在這個時候要抓住學生的求知欲，打開自主學習的大門。在剛剛的物理實驗中，老師要注意對學生提出的疑問加以引導，在學生自主進行實驗時要夸贊學生，讓學生隨著學習的深入，不斷提高自己的創作能力。例如，在學習電阻知識的時候，學生對老師提出的伏安法測量產生了好奇心，老師要引導學生如何使用電流表和伏特表，讓學生使用這兩種工具來計算電阻的實際值，再進行比較，讓學生從數據變化的角度進行思考，電阻值受到了什么影響，然后細心觀察，進行驗證，這樣一步步的操作，驅使著他們去自主探究。另一個方面，學生提出的每一個觀點，老師都要加以引導，讓學生敢于說出自己的想法，增強自信心。因此才要鼓舞學生大膽的探索，不要局限于課本當中，從合作學習的方法中找到自主學習的方法。

3 強化物理知識交流，拓展學生思維

無論學習哪一個學科都離不開實際情況，特別是物理，它是一門具有很強實踐能力的學科，既要在學習的過程中遵守實踐規則，又要把所學的知識轉化為實踐能力，應用到現實中。在合作學習的過程中，可以提高學生的應用能力和學習能力，在物理教材中就有很多類似的例子，老師通過這些例子引導學生進行實際操作，以此提升學生實際應用問題的能力。例如，在學習聲波和聲音的傳遞時，老師既要教給學生聲學知識，還要聯系實際，讓學生在學習小組討論時提出自己的看法，讓學生根據這個想法進行交流;有學生提出別的例子，我們在和熟悉的人交流時，即使沒有看見對方，也能知道對方是誰，這就是所謂的響度、音色、音調，每個人的音色是不同的;還有學生提出出去玩的時候，如果遇到高山，還可以通過辨別聲音來判斷我們與山之間的距離，記錄回聲的時間就可以算出實際距離;還有一些更先進的想法，在不同材質的杯子里倒上不同高度的水，敲擊杯子就可以聽見各種聲音，還能敲擊出優美的曲子，這樣的原因就是水有高低產生的空氣柱也不同，才會發出聲音。學生自己的見解或許是片面的，一旦經過集體的討論，學生對于物理的知識便會更加豐富，同時也開闊了自己的視野。

4 結束語

合作學習不但對于學生來說是一種新的教學方式，于老師而言也是，老師需要在教學中不斷探索，找到與學生和合作學習方法之間產生的有效性，進而提高學生對物理知識的興趣，從而提升學生的動手實踐能力，讓學生具有發散性的思維。

參考文獻：

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