淺談童話作品中的“美”

朱會仙

摘要：個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特結合。學前期是兒童個性最初發展和形成的時期，成人必須有意識地在日常生活中對兒童的個性加以培養，使他們逐步形成良好的個性品質，使他們在今后的路途中走得更好。童話是兒童最喜歡，接觸最早的文學。兒童文學中獨有的文學形式，使它到處充滿了美：美的語言，美的人物形象，美的體裁，美的幻想……家長和老師要多為幼兒提供優秀的童話作品，從而是童話作品中無處不在的“美”影響幼兒的發展，使幼兒形成良好的個性。

關鍵詞：淺談；童話作品；“美”

著名童話作家洪訊濤說過：“童話是兒童文學中特有的文學樣式，是屬于兒童所獨有的，正如母親的乳汁，為自己的孩子才有的一樣。童話是兒童最喜歡的文學，而童話中的美也影響著兒童的成長。”作為幼兒園老師和家長的我們應多提供優秀的童話作品，讓幼兒聽、說、讀的過程中受到潛移默化的“美”的熏陶。

一、童話

童話是兒童最喜歡的一種文學體裁，它主要是以3-15歲的兒童為對象的文學，符合兒童身心發展的特點，帶有濃厚幻想色彩的虛構故事。童話是通過生動的幻想來反映現實生活的特殊文學形式，沒有幻想就不能稱其為童話，它通過夸張、象征、擬人的藝術手法來表現，它不同于一般小說和故事。童話借助幻想的力量，使我們常見的各種平凡的人物和現象，發出不平凡的奇異光彩，以兒童能夠理解的方式，給幼兒展現一個多彩的童心世界。

二、童話作品中的“美”

1、童話作品的幻想“美”。童話藝術是一種幻想的藝術，幻想本身就是美的，西方美學，對于幻想，非常強調。“心理分析美學”學派的代表人物西格·弗洛伊德認為：藝術的滿足是由幻覺來獲得的，童話藝術就是通過幻想來獲得藝術的滿足的，童話作家，借助童話這一藝術形式使幻覺變成一種有形的現實。童話把作者的感情揉和起來，賦予動物、植物、無生命以生命和感情，把人性、物性結合為一體，它們是動物、植物、無生物，但又有人性，有喜怒哀樂，會用話來表達感情，這無疑體現了幻想的美。

2、童話作品的體裁“美”。體裁“美”分為喜劇美和悲劇美。首先是喜劇，對于喜劇童話來說諷刺是把銳器，童話中的喜劇充分體現了對丑的諷刺和嘲笑，沒有比孩子的笑聲更具嘲諷和批判了。童話喜劇美的特點是與兒童化和童趣分不開的，它經常在熱熱鬧鬧的童趣中，隱含著非常深厚、豐富的現實寓意。

童話喜劇美的色彩可以通過轉換視角的手法加以體現，比如用兒童的視角或動物的視角來觀察社會。當作者完全視兒童或動物的視角為正宗時，那么原本正常的世界就會充滿了喜劇味。也可以用純粹的趣味性的手法來體現，不強調作品的主題意義，注重的是一種愉快的游戲精神，喜劇美在幼兒童話中表現通過童話人物稚拙的言行舉止和心理活動來體現一種大巧若拙，趣味盎然的藝術韻味。

其次是悲劇，作為美學的悲劇，必須是能使人奮發興起，提高精神境界，產生審美愉快的。盡管兒童文學的總格調是傾向于歡快明朗的，但也不排斥反映生活中悲劇的一面。對于童話來說，更多的不是采取將“人生有價值的東西毀滅給人看”，而是通過悲劇來展示一種崇高悲壯之美，體現一種精神的力量。例如，安徒生的《海的女兒》，“小美人魚”為了成全他人的幸福甘愿使自己化為泡沫；王爾德的童話《快樂王子》充滿了悲傷，但王子和燕子的悲劇卻帶來了別人的幸福。童話中的悲劇并不強化悲劇殘酷性與悲哀性的過程及給人帶來的恐懼感與悲傷，而是用一種理想主義的美或樂觀昂揚的精神來體現悲劇美的精神本質。

3、童話作品的表現手法的“美”

（1）荒誕“美”。好的童話作品要用神奇瑰麗的幻想色彩，想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起小讀者的閱讀熱情，奇異與荒誕是童話最重要的審美品質。在童話的世界時，每個人都可以天馬行空，如美國的童話《綠野仙蹤》中多蘿茜被大風吹走后的神奇經歷，她遇到了膽小的獅子，想要腦子的稻草人、和想要心的鐵皮人，他們克服困難，終于實現愿望。還有……許多的童話到處充滿了荒誕，但這些無疑都是美的表現。

荒誕是兒童文學作家用以進行童話藝術創造的手段。在幻想世界中，什么事情都可能發生，不可思議的事在童話里也能成真，按照無限的想象和豐富的表現，創造出一個完全不同于現實的奇幻世界。荒誕的本質是透過表面的荒誕，體現本質的合情合理，從而創造出一個蘊含著現實生活種種意蘊的、別開生面的幻想。

（2）象征“美”。作為一種美學形態，象征通常是指以獨特、完整的形象體系為基礎，進而表現或暗示出一種超越這一形象體系的豐富、深遂的美學意境的表現方法。

我們知道童話幻想最鮮明的特征就是，它是超現實的。幻想世界在現實生活中并不存在，但透過表象看本質，我們又會發現，在這些奇異的世界中又處處閃耀著現實社會的折光，滲透著現實生活的哲理和思想情感。童話是最具象征涵義的文體類型，童話的象征隱喻之美幾乎是與生俱來的美學特質。童話的象征要求意蘊深邃，豐富，但并不等于可以故作高深，弄的寓意晦澀，撲朔迷離，令人百思不得其解，尤其童話的對象是少年兒童，其理解力有一定限度，所以童話有寓意深淺的度。

4、童話作品的形象“美”。每一部文學作品都有主人公，都會塑造一個形象，童話也不例外。如《格林童話》里有美麗的“白雪公主”和勤勞的“灰姑娘”，勇敢的鼓手，科洛笛作品中的“匹諾曹”，還有可愛的“愛麗斯”，“快樂王子”，“穿長筒靴的貓”等等，在童話中小老鼠也是可愛的。這些人物形象給人們留下了深刻的印象，這些形象都是美的化身。

5、童話作品的語言“美”

祝士媛在《低幼兒童文學》中說，童話富有詩的美感，有美的意境，有很好的比喻、描繪，有飽滿的情緒、深刻的思想。在童話中，童話作者用詼諧的幽默的語言表達感情，富有童趣，體現出兒童天真無邪的思想，有的童話用優美的詩句強化美學效果，充分體現出浪漫主義的美學風格。文學語言的美直接體現了作品的美，一篇好的童話，具有美的語言。

參考文獻：

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