趣味實驗在高中化學實驗教學中的運用淺析

余偉超

摘要：高中化學是一門重要課程，主要以化學實驗為基礎。可以說，沒有實驗就沒有化學，實驗在化學教學內容中占絕對地位，因此實驗成為提升化學教學的關鍵。許多化學教師都對化學實驗有深入的研究，目的是高效地開展化學實驗教學。一般認為，實驗具有科學性，其教學過程是嚴謹的，但從實際教學來看，趣味實驗的融入不僅不會影響其科學性，還會吸引學生注意力，提升學生參與積極性。

關鍵詞：趣味實驗;高中化學;實驗教學

引言

人類的生存、發展須臾離不開化學科學，而化學科學的發展和進步又時刻依賴于化學實驗的研究成果和化學實驗手段的拓展更新。翻開一部化學史，大量的事實有力地證明了化學實驗是化學科學的重要基礎，因此，了解化學、學習化學、研究化學，首先從化學實驗開始。

1 化學實驗在化學教學中的作用

所謂化學實驗，是根據化學實驗目的，實驗者運用實驗儀器、設備及裝置等物質手段，在人為特定的實驗條件下，變革化學實驗對象的狀態或性質，通過實驗觀察獲得各種化學科學事實（即化學實驗事實）的一種研究方法。化學實驗不僅是化學科學賴以形成和發展的基礎，是檢驗化學科學知識真理性的標準，也是化學教學中學生獲取化學經驗和檢驗化學知識的重要手段，是提高學生的科學素養和促進學生全面發展的重要內容和途徑，因而，化學實驗及其教學是化學教育的重要組成部分，以實驗為基礎是化學教育的最基本特征。新課程正以極其浩大的聲勢沖擊我們的教育生活。研究化學實驗教學，最大效益地發揮其教育功能，成為新形勢下化學學科教學研究中的首選課題。

2 高中化學實驗的現狀

在化學實驗的重要性日益得到彰顯的情況下，化學實驗教學的現狀是否令人滿意呢？首先是對傳統的化學實驗教學的反思。長期以來，中學化學實驗教學的基本指導思想是以驗證化學原理和培養化學實驗基本操作能力為主線，教師據此組織教學內容，設計教學活動，學生據此學習實驗知識、培養操作技能。毋庸置疑的是，這種實驗教學在對學生進行基本科學教育方面曾起到十分重要的作用，也為現今的教學改革積累了很有價值的經驗和資料。但是，受多種主客觀條件的限制，傳統的化學實驗教學與新的培養目標之間的矛盾逐漸突出，教學的弊端主要表現在：實驗數量不足、實驗教學課時偏少;實驗內容以驗證性實驗為主，實驗形式多以演示實驗居多;實驗過程多為照方抓藥、缺乏創新，實驗評價最終集中在紙筆測驗、一考定論。因而，實驗只是化學教學“活動”中的一個點綴，教學的形式仍然以教師傳授、學生接納為主，知識的存在多數是預設的、確定的，解決問題的方案通常是唯一的、標準化的。在這種教學模式下，學生缺少對現象的敏銳觀察、對問題的深刻思考、對知識的深入探究，因而阻礙了學生綜合能力的發展。其次，是對當前實驗教學改革的理性思考。隨著傳統的實驗教學不斷受到質疑，要求實驗教學改革的呼聲日漸高漲。改進演示實驗，增設學生實驗，鼓勵趣味實驗。實驗教學領域一時綻開了朵朵創新的奇葩，師生的研學激情得到了有力的激發。

3 趣味實驗在高中化學實驗教學中的運用

3.1運用趣味實驗，吸引注意力

從目前的化學教學來看，教師會根據教材所設置的內容順序來開展化學教學。就實驗教學而言，教師一般情況下是先進行理論教學，接著利用實驗進行論證，這樣的方式是先讓學生學習理解抽象知識，然后做實驗。理論知識理解起來較難，在學習中，學生就會將化學定位為比較難學的學科，學習興趣自然而然就會受影響。教師可以在實驗教學中換一種思路，先實驗后理論，主要因為好的開端是成功的一半。利用趣味性強的實驗吸引學生興趣，給學生一個“化學是一門有趣的學科”的印象。

3.2 運用趣味實驗，鍛煉思考力

教學實踐中，學生的思考能力培養是很重要的，但在具體的化學教學中，學生習慣了教師講，通過課堂吸收教材內容，這個過程不算作思考。真正的思考要具備批評、懷疑和假設精神，能夠對化學實驗教學出現的問題和呈現的現象有自己的判斷，是從“是什么”到“為什么”這個解決問題或是驗證結論的過程中培養的能力。化學實驗教學中運用趣味實驗，這種實驗不按套路出牌，打破了學生以往的慣性思維，從另一個角度去看待問題，這樣才能真正鍛煉學生的思考能力。

3.3 運用趣味實驗，培養創造力

培養創造力是高中教學中一個重要工作。學生在化學實驗學習中能夠從無到有或者是將事情進行優化的能力就是創造力。化學中進行的趣味實驗，能夠有效利用物質的特殊性和物質間的反應性，使同一個實驗呈現出不同的實驗結果。另外，教師在實驗教學中，特別是學生動手操作趣味實驗時，要做好監管工作，保證學生的創造合乎規律。

4結束語

在高中化學實驗教學中，教師要利用實驗所發生的神奇現象，即利用趣味實驗開展教學，在趣味實驗的運用中，重點培養學生的四個能力，即注意力、想象力、思考力和創造力。通過趣味實驗，學生更加熱愛化學學習，其學習能力得到提升，同時我們的教學質量也會得到大幅提升。

參考文獻：

[1]竇星星.中學化學趣味實驗的開發及應用研究[D].云南師范大學，2017.

[2]翁宗軍.高中化學趣味實驗設計探索[J].經貿實踐，2018（1）.