農村小學家校合作有效性的探索與思考

陳新霞

摘要：在社會快速發展的現代，教育資源的分配不均衡的問題也逐漸顯現，這一問題主要就體現在農村的基礎教育上，即在部分欠發達地區，農村地區的中小學、初高中學校的發展越來越跟不上教育的需求。對此本文作者作為農村小學的教師就目前的現狀，于本文為農村小學的良好發展就家校合作問題方面想出幾點辦法。

關鍵詞：農村小學；家校合作；有效性；策略與對策

【引言】：

學生的教育不單是學校這一方面的助力，對家庭而言也是一個十分重要的要求。然而農村地區很多家庭都是父母外出務工，學生留給家里的老人或是寄養在親戚家，很多學生家長都只是對教師說一句，“孩子您好好管教。”然而對學生的教育不光是學校學習知識，還需要學生家庭對孩子投入很大的關注才能培養起一個優秀的學生。

1.現階段的農村小學教育現狀

現階段的農村地區的小學很多都是師資力量相對城市發達地區較為落后，學校的硬件設施也跟不上教學的需求。對此現象，很多農村小學做出了相應的改變，推行出深入結合的家校合作模式，以便于更好的聯系學生家庭與學校之間的關系，讓孩子接受到更好更優質的教育，為身處農村的學生們創造出一個更好的未來與明天。

現階段很多農村地區出現的撤點并校情況，導致了一些學校生源？轉移的問題，將學生集中到一個學校，然而這一個的實際水平很可能是尚未達到這樣的辦學水平的，尤其是在資源尚未配置齊全時，很容易出現教學質量下降，以及對所接受的學生監管不到位的現象，會使很對學生對學習產生負擔感等不好的因素。

1.1農村小學落后的基礎教育資源

相比于城市發達地區，很多農村小學都不具備相當的教學條件，缺乏一些高科技信息化的現代教學設備，如上課使用的電子顯示屏，無塵化的教學用具，有的欠發達地區甚至沒有基本的教學設備，這就意味著農村小學的學生與發達地區的學生在教育的基礎設備上的差異，以及一些學生的學習條件上的差異。

由于農村地區的生源少，教師也很少，這就進一步導致了農村小學的硬件設施配置低的問題，很多時候學校無法為學生提供最新最高科技的教學用具，也很難告訴學生與時代接軌的社會現實，這也就導致了農村地區的學生們與發達地區的學生從認知上產生的差異和差距。

1.2農村小學較差的師資力量

對小學階段的學生而言，師資力量也是關系到學生進一步成長發展的重要影響因素。然而在一些條件較差的落后地區，師資力量也會出現明顯的不足。師資力量的短缺就進一步說明了地方教育的落后與不足，也是影響學生進一步發展的阻礙。這時候推行家校合作就能為孩子的發展提供一個可實現的環境，還能進一步激發教師的自身素質與家長的重視程度。

農村地區落后的經濟條件導致農村地區很難招到教學水平高的教師，很大程度上也很難將好的教師留下了，這就導致了師資力量的薄弱與短缺，一方面無法吸引到更多的教師資源，另一方面也很難給留下來的老師一個長效發展的承諾，無法給教師安排配置相應的資源也是教師資源流失的一大要素。

2.推行家校合作的有效性對策探索

針對農村小學辦學過程當中出現的各種問題，經過多次探討與發掘，找到了農村地區小學進一步發展的重要辦法，即推廣家校合作，一方面這樣既有利于學生的自我認同感的建立，另一方面這樣又能更好的促使學生學習的熱情與積極性。學生能改觀對學習的態度，樹立起正確的學習觀念，有利于學生們的長遠發展。

家校合作不僅能解決很多在實際辦學過程中遇到的難題問題，還能給家長還原一個原生態的學生學習的環境，促進學生的教育由學校與學生家庭共同協作的環境，給學生一個健康的成長環境和發展條件。這樣不僅能將學校教育學生的學習與家長教育孩子的義務明晰起來，也是更好的貫徹執行的一個重要保證。

2.1開展多樣化家校合作內容

針對目前的學生的教學與生活模式，我們教育工作者可以有針對性的創設性的提出與目前的實際環境所緊密結合的家校聯盟，如，針對農村很多家庭出現的留守兒童來說，家校合作可能很難落實到每一個小的家庭，畢竟很多留守兒童的日常生活與學習都是爺爺奶奶代為照顧，家中長輩很難對學生的日常學習提出相應的講授，這樣的家庭也會存在隔代親屬對學生的極度的溺愛或是忽視現象的出現。

對于這種情況，我們學校就可以結合現在的高新科技，結合高新技術來創辦學校或單個班級相關的公眾號，或是班級群等。通過這種方式讓在外務工的家長能夠清楚的知道自己孩子的學習狀況，促進學生與外出務工的家長們之間建立起更緊密的聯系。還可以通過定期組織起學校與學生家庭之間的活動，通過大約一到兩周的間隔性教學與家長的共同參與，為學生們營造一個更加健康長效的成長機制。

結語：

對于學生的發展而言，需要的不僅是學習成績還有對家庭的需要，現階段的教育不單是孤立的書本知識的講授，還應該是學校與學生家庭之間的共同協作與共同進步，同時也只有這樣才能保證學生的健康成長與歡樂學習。推進農村小學的家校合作為小學學生的長遠發展打好第一步積淀，系好第一顆扣子是我們學校的不懈努力。如何在最艱苦的環境里給學生最美好的未來是我們農村教師的奮斗目標。

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（廣西壯族自治區防城港市防城區大菉鎮那蕾小學 538021）