初中思想品德教學中如何激發學生的興趣

楊東鋒

摘要：世界著名物理學家楊振寧說過：“成功的秘訣在于興趣。”初中思想品德教師要想提高教學質量和教學效果，促進該學科的發展，不僅要改變教學理念，進行教學革新，優化教學內容，還要“以生為本”，重視學生興趣的培養。因此，在實際教學中，教師要從傳授者轉變為參與者，加強與學生的溝通力度，了解學生的學習需求和興趣愛好，并以此為依據，制定符合學生發展特征的教學方案，運用新穎獨特的教學方法進行授課，以此激動學生學習興趣，使其積極參與到課堂學習中，在提升其學習效率的同時，還能夠提高教學質量和教學效率，實現教學目標。本文對初中思想品德教學中如何激發學生的興趣進行研究與探討。

關鍵詞：初中;思想品德教學;學生學習興趣

引言：

思想品德在初中教育教學中占有重要地位，對處于青春期的中學生來講，具有一定的教育意義和引導意義。但是，受應試教育以及傳統教學模式的影響，使得學生學習興趣不高，導致課堂教學效果處于止步不前的狀態。要想解決上述問題，教師在教學中要從培養學生的學習興趣入手，開展針對性的教學活動，不僅能夠提升學生學習熱情和主動性，還能夠健全其品格與人格，提高學生的思想道德品質和綜合素養，實現其全面發展。

一、建立良好的師生關系

思想品德課與其他課程相比存在明顯差別，該課程的設立，對學生的心理健康、品德素養以及價值觀具有一定的引導作用。不但為學生提供豐富的學習資源，還為其灌輸成長的養料，實現學生個性化以及全面發展，學生在該課程中的收獲，得益于教師的有效引導和諄諄教誨，也就是說，只有教師重視學生的主體地位和真實感受，才能夠激發其學習興趣，提高課堂教學質量與教學效果。作為思想品德教師，只有塑造良好的師生關系，真正關注學生的內心世界，思想變化，將這些帶入課堂，讓學生在課堂中如同生活，體會真實的世界。學生只有在融洽的師生關系中，才會“親其師，信其道”，才能建立起師生良好的感情紐帶，才能上好思想品德課。教師在與學生建立良好師生關系時，可以從以下兩個角度出發：第一，深入學生，了解學生。要想了解學生的情況就必須，對學生進行全面深入的了解，拉近與學生之間的距離，與其成為朋友，成為學生的“知心人”。第二，樹立師生平等觀念。教師不再是高高在上的施教者，不必擺出一副高人一等的架勢。師生本就是平等的主體，在人格上都是平等的，沒有誰高誰低的說法。學生敬仰的教師應該是一方面具有愛心，熱愛學生如同熱愛自己的孩子一樣，另一方面是學生對教師淵博知識、高超教法的認可、欣賞。

二、重視課堂導入環節

“好的開始是成功的一半”。在初中思想品德教學中，要想激發學生學習興趣，教師就要重視課堂導入環節，將學生喜聞樂見、興趣斐然的事物與教學內容相融合，進行科學合理的課堂導入。有助于吸引學生注意力，引起學生情感共鳴，激發求知欲，使學生快速進入學習狀態，這樣便能充分調動學生的主觀能動性，使其融入到課堂中，積極、主動地參與教學活動，從而提升其學習效率。例如，在《世界文化之旅》教學中，教師可以運用多媒體技術中的視頻功能為學生播放世界各地奇聞趣事和優美風光的紀錄片作為課堂導入，不僅能夠提升學習興趣和主動性，還能夠豐富學生的精神世界，讓其領略“地球村”的神奇之處。

三、營造良好的教學氛圍

循規蹈矩的教學方法已經無法滿足有著活躍思維的初中生，他們需要的是輕松愉悅的學習環境和充滿趣味性的教學氛圍中。為此，在今后的教學中，教師要立足于學生的發展特征和學習需求，為其營造良好的學習環境，使其在輕松愉悅的氛圍中感受學習所帶來的快樂與享受。例如，在《實施科學興國戰略》教學中，教師可以運用多媒體技術為學生展示出歷史上的三次科技革命的有關材料，每次科技革命推動社會的巨變，然后又展示我國在科學技術方面取得的重大成就，如袁隆平，載人航天飛船等等，激發他們熱愛科學的情感，同時也理解了為什么要實施科教興國戰略。再如，學生在學習《統一的多民族國家》時，教師可以為學生播放“五十六個星旗、五十六枝花……”來營造良好的教學氛圍，以此激發學生的愛國情懷。

四、聯系生活實際

初中思想品德教學中的許多知識點都是復雜抽象的理論知識和概念，對于智力與思維能力處于發展過程中的學生來講，深入熟練的掌握相關知識并非容易之事。基于此，教師在教學中，就要變換教學思路，將其與學生熟知的生活實際相聯系，將枯燥的知識生活化、形象化，以強大的動力誘發學生對其進行了解甚至研究。例如，在學習《如何控制情緒》時，情緒作為不容易理解的抽象概念，對情緒控制方法的掌握與學習也有一定難度，再加上學生個體的差異性與復雜性，以字面解釋的形式為學生分析情緒的概念必然會導致課堂的無趣，學生也無法更好地理解所學知識。為了消化講解內容，教師不妨將其與實際生活相結合，除了以概念性的講授讓學生了解以外，還可以讓每一個學生對自身控制情緒的經歷進行講述，包括自己身上具有哪些情緒，有什么經歷是自己控制住不良情緒等。又如，在學習《老師伴我成長》時，教師可以將學生分為幾個學習小組，總結自身與教師因溝通不暢而出現問題的事例，或者列舉一些與教師產生矛盾的事例，通過找到解決方法的形式探討課題。各種結合自身情況發表見解的提問，不但可激活學生對自身的探索欲望，使其有足夠的動力對自身進行深入探索，尋求答案，而且教師本身擺脫了死板的教學形式，鮮活了理論，取得事半功倍的教學效果。

五、結語

興趣是成功的基石，是發展的不竭動力。初中思想品德教師在教學中要想提高教學質量，實現教學目標，就要以培養學生興趣為依據，為其營造輕松愉悅的學習氛圍，激起他們的學習欲望和主動性，不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠提高教學質量與教學效率，最終實現教學目標。

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