小學班主任班級管理中的溝通技巧分析與闡述

尹正超

摘要：在現如今的小學班級管理中，班主任所發揮的作用越來越大，但是很多情況下班主任與學生沒有進行良好的溝通交流，這就導致學生們的身心健康發展受到了不利的影響。在孩子們還是小學的時候，孩子們的心靈往往都是很脆弱的，這個時候的孩子們就是一張白紙，很多事情不是說孩子們自己想做錯，而是不知道怎么去做。我們不應該打擊孩子們自主的積極性，對于犯了錯的孩子們班主任應該與他們進行溝通，其間班主任應該使用一些溝通的技巧發揮其優勢作用。與學生們溝通由于學生們的思想很不成熟，所以會遇到很多問題，本文就這些問題來談一談班主任在班級管理中溝通的技巧。

關鍵詞：小學;班主任;溝通技巧

引言：與學生們進行溝通交流需要班主任擁有更多的耐心，以及責任感。往往班主任所處理的事情最多，所需要的耐心也就越多，與學生們進行溝通就能看出來一位班主任是否能夠勝任現在的工作。班主任在面對孩子們犯錯或者是出現一些問題的時候必須要冷靜下來，因為這個時候班主任的語言很有可能對學生們的內心會有較大的沖擊力。作為一名合格的班主任，凡事應該先冷靜下來，思考之后再進行處理，耐心的培養也不是一天兩天的，需要長時間的學習。所以說班主任在與學生們進行溝通的時候溝通的技巧就顯得尤為重要，班主任必須要掌握其中的要領，這樣才能夠正確的引導學生。

1、小學班主任班級管理中為何要進行溝通交流

在小學這個時期，是學生學習基礎創造的關鍵時期，也是學生們形成自己正確價值觀的關鍵時期。這個時期的孩子尤為敏感，老師對孩子的要求也會提高，并且家長對孩子的管理也會更加嚴格。很多家長把成績看得特別重，不是說成績不重要，但是有些家長把成績看得太重以至于給孩子的壓力就會特別大，學生的神經就會繃得很緊以至于孩子每天的生活質量每況愈下，甚至有一天孩子會突然倒下，這對于孩子的心理健康的成長特別不利。這個時候就需要班主任通過與學生們的溝通交流去管理學生才能解決學生們的成長問題。這也是對班主任的一次重大的考驗，并且這次考驗的時間不短，需要班主任持之以恒地堅持才能得到勝利的果實。

小學這段時間里學生們的心理變化很大，學生們大多數都開始變得更加激進，很多情況下學生們對于班主任以及家長的話聽不進去。這個時候如果班主任放任其自由就會毀掉這個孩子。但是班主任去管理這些孩子，這些孩子不會對班主任打開心扉，甚至把班主任懟得無話可說，學生們總有一些歪理，這個時候就需要班主任有足夠的溝通技巧和耐心。光有耐心是不夠的，這個時候的孩子根本就聽不進去大人們所說的話，這個時候就需要拿出班主任的溝通技巧來使孩子們對班主任信服，以此來建立班主任應該有的威信，這對于學生們的身心健康成長來說是非常重要的。

2、小學班主任班級管理中的溝通技巧

在小學與學生們進行溝通交流的時候就需要注意到學生們的內心變化，學生們在這個時候對于自己的內心感受會很明顯地表現出來，班主任就需要通過觀察學生們的肢體語言以及面部表情的變化來判斷學生們的心理變化。另一方面，在小學時期，學生們的內心不成熟，很多情況下需要班主任站在學生們的角度去思考問題，利用學生們的邏輯思維去處理難題，也就是說班主任與學生們的溝通技巧其中之一就是換位思考。

另外，班主任在與學生們進行溝通交流的時候不要讓學生們認為班主任在質問學生，而是應該讓學生們感受到溫暖，讓學生們心甘情愿地與班主任進行溝通交流，這樣才能夠徹底地解決問題。

3、小學班主任班級管理溝通技巧的使用

在使用班級管理溝通技巧的時候需要班主任擁有足夠的耐心以及對情感的敏感度。

某一天一個學生因為課間活動打碎了窗戶，代課的教師就像想直接對學生進行批評，我趕緊拉住了他，說讓我來解決。隨后我走到這個學生的面前，我發現這個學生把臉撇向一邊不看我，然后手上不停的在動，不知道放哪好。這個時候我就知道學生的心里其實覺得自己錯了，但是就是不想承認。然后我利用換位思考的方式想了想，然后對學生說，孩子，老師知道這其中肯定有什么原因造成了這次錯誤，肯定不是你一個人的責任，老師也有責任，畢竟老師是要對你們進行管理的，但是現在事情已經發生了，主要是因為你不恰當的操作才造成了這次錯誤的發生，你看這樣好不好，你不用承認你錯了，你只需要跟老師一起把打碎的窗戶修好就可以了，你覺得這樣做可以嗎？學生聽完我的話心理明顯松動了，然后點了點頭同意了。

在后來修窗戶的過程中學生用很小的聲音說，老師，我錯了。

4、結語

班主任在一個班級里所需要管理的事情眾多，但是不能因為這個就忽視了對學生們的溝通交流，學生們的內心是渴望得到重視的，也是希望自己能夠表現得出彩，所以班主任就更應該注重與學生們進行溝通交流。在平時對學生們的成績進行關注的同時也要對學生們的身心健康教育進行管理。與學生們的溝通交流工作是班主任不可避免的工作，班主任要把這件事情做好，讓孩子們感受到溫暖。為了能夠更好地與學生們的溝通交流，班主任需要對自己的溝通技巧進行提升，完善自己的溝通能力，站在學生們的角度上思考問題。

參考文獻：

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