潤物要無聲

魏淑娟

教學不是教書，教師不僅傳授知識，我們要教會學生做人做事。學生也不僅只讀書本，他們而是要學習堂堂做人，明明白白做事。無論哪個學科的教師都應該對學生進行品德教育，完成立德樹人偉大的教育目標。

處于青春期的中學生有著自己的主觀意識和叛逆性。我們不能直接用對錯去評價他，又不能直接讓他們按著我們的樣本去做任何事情。哪如何又讓他們聽話呢？這時教師就要“潤物細無聲”。在美術教學中進行德育教育是事半功倍。在美術課堂中利用本學科的知識去教會學生明辨事非，知對、錯，曉惡、善。使學生在不知不覺中受到感染和品德教育。在課堂中培養學生正確的審美意識，愛國情操。學生自覺接受時改變學生的不正確思維。當老師把這種“潤物無聲”的教育方式貫穿于整個教學過程，也就真正達到了教學的教育性目標。

做為教師和學生之間最大的，最多的溝通方式就是課堂教學，如何在45分鐘內完成教學任務又能對學生進行德育滲透？在此淺談欣賞課中的幾個有關德育滲透的做法。

老師要把教育目的藏起來。通過教學內容運用教學藝術手段，把我們需要教的變成學生想要知道的。

美術課中有獨特的魅力，是其它學科不具備的優越性。美術課有著美好的藝術形象，有著著名的藝術作品。在作品欣賞時就可以給學生一個積極的思想意識。在作品展示社會生活的縮影，揭示人的好壞、善良邪惡、黑暗與光明。從作品中欣賞、學習、升華到自身的修養，提高自己的思想意識，形成良好的行為習慣。例如在第八冊中欣賞招貼畫《木頭人》。畫面是一個非常現實的畫面，似乎每天都在上演著。在一個公交車上，一個頭發花白的老人站著，周圍的人都在自然安心的坐著。此面取名曰《木頭人》，在欣賞時，讓學生去自主觀察畫面，畫面呈現了什么。然后分析此畫為什么叫木頭人。學生自己就會說出車上很多人在麻木不仁的坐著，而年紀很大的長者站著。那樣人像沒有同情心的木頭人一樣。只有木頭人才會沒同情心，沒有愛心，麻木不仁。這樣的事情總是出現在我們身邊，如果我們遇見，請問同學們，你們會怎么做，會做一個沒有心的木頭人嗎？這樣去欣賞一個作品，遠比我們去告訴學生說“你們應該怎么做”“你們必須怎么去做”要有用的多。雖然學生有自己的辨別能力，但是他們也有很大的盲目、隨從性。老師的理論在學生的心中不是圣旨，不可能事事遵守，只有讓他們認肯你，接受你的觀點，才會覺得你的理論是正確的，他們才會那么去做。慢慢的養成自己的行為準則。

德育從點滴做起，從身邊抓起。美術教學不光要教會學生學習繪畫技能，還要挖掘教材中的德育意蘊。通過欣賞作品時，切入情感的滲透。利用美術學科的獨有特點，通過藝術形象感染和影響學生對現實生活的認識與審美能力，使學生性玩愉悅的獲得審美能力同時受到教育和啟迪，增加學生對國家的自豪感。如欣賞美術作品《江山如此多嬌》，它是運用了毛主席詩詞《沁園春 雪》為主題。引導學生去觀察畫面跨越了塞北、江南、長江、長城，顯現著一年的四個不同的季節。畫面展現了不怕犧牲的革命精神及對祖國江河山川的熱愛。同時也告訴了我們現在安定生活，美好的江山都是烈士們用鮮血換來的。我們要好好學習，做一個對社會有用的人才。雖然我們不用像先輩一樣用生命換取祖國的和平，但是我們有義務，有責任把我們的祖國建設的更好。通過對作品的欣賞讓學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領略美術教學獨特的道德美。

生活中，美無處不在，便是必須有一雙審美的眼睛才會發現什么是美，美存在哪里。美術是另外一種語言，雖然沒有聲音，但它卻是心靈溝通的橋梁。在學習《我們的風采》一課時，更展示了學生對美的認識，在剛剛入學時，學生們活潑熱情，充滿朝氣，無時不想展示表達自己的美麗與個性。成年人的裝扮和社會服裝的流行因素早早影響了他們美的認識。高跟鞋，乞丐褲，他們都在無聲的嘗試著。這時教師如果命令著他們換掉，批評說不好看，學生會從心里就抗拒你，雖然他們會“很聽話”的不在你面前穿，但是也僅限于不在你的面前穿。在他們心里這就是美，這就是流行。教師和學生的距離會無聲的拉大。遇個膽大的學生，還會問一句，你們能穿，我就不行呢？此教學導入時，進行一組服裝作品欣賞，讓學生知道衣服的作用。比如軍人，警察，醫生，都有專業的服裝。為什么他們會有統一的制服呢？衣服不僅能夠蔽體御寒，還是身份的象征。我們學生又應該穿什么樣的服裝呢？的服裝應該具備哪些特點呢？ 通過欣賞其它不同的服裝，學生就會知道他們再選擇衣服時應該本著簡潔大方，舒適，實用，省略多余的裝飾點綴，還要適合他們身體發育成長特點。接下來我們再進行教學設計服裝 ，就會有良好的開始。一節課下來，我們不僅教會學生如何設計服裝，還讓學生知道了什么是美，什么是另類。

曾經有個教育家說過，教學沒有固定的形式，只要有效果就可以。所以無論有用什么樣的方式都不要緊。真正讓學生受到了愛的熏陶，在道德上受到影響。中國是個有著5000年的文明古國。無論是繪畫，雕塑、工藝美術和建筑都取得了世界矚目的成就。如我們在欣賞《蘭花圖》時，在畫面上我們學習到了畫家安貧樂道的清？品質和精神。體會了清新雅致的君子情懷。此時再講解此畫的珍貴之處，它被歷代皇帝所珍藏，上印有乾隆、嘉慶、宣統、三希堂的印記，故此畫作應為清室宮內收藏，應為我國的國寶。但是它至今卻在日本的大阪市立美術館。

我們的美術史就像我國的近代史一樣，它在訴說著我們被侵略者的破壞，搶劫。再顯我們被欺壓的曾經。可以激發學生對侵略者的仇恨，進而增強熱愛祖國的情感。告訴他們少年強則國強，我們在享受今日的太平盛世，還要發奮圖強，揚我國威。

美術課不是一個單一的技能課，不但要教學生學習簡單的繪畫基本技能和基礎理論知識，還要在美術課中提高學生的審美能力，加強以愛國主義為核心的文化教育和革命傳統教育，接受正能量，樹立正確的德育觀、人生觀和世界觀。

（黑龍江鶴崗市二十六中學 黑龍江省鶴崗市 154100）