讓學(xué)生在書飛反香中成長

樓建玲

一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。全世界讀書最多的民族是猶太民族，平均每人每年讀書64本，諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)哂?0%以上是猶太人。讀書調(diào)查表明，中國人讀書意識和閱讀量連續(xù)幾年都在下降。因此，作為中小學(xué)教師，要為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，對話思想，享受文化，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓書籍成為學(xué)生精神發(fā)育的營養(yǎng)，為學(xué)生絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班級是一個(gè)大家庭，我覺得班級應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力和文化。班級的良好氛圍能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。讀書能夠提升一個(gè)人的精神內(nèi)涵。“腹有詩書氣自華”，創(chuàng)建一個(gè)書香班級，培養(yǎng)孩子們的書生氣質(zhì)，讓孩子在書香中成長就成了我努力的目標(biāo)。

一、營造濃郁的讀書氛圍

馬克思和恩格斯曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。因此，我十分重視班級環(huán)境的布置，盡可能使班級散發(fā)出濃郁的書香。

1.精心布置班級。在教室的墻上貼著“閱讀，讓自己更加優(yōu)秀”的字眼。在教室里雪白的墻壁上掛著裝幀精美的關(guān)于讀書的名人名言，教室的后面的黑板上設(shè)有“快樂書吧”。

2.建班級圖書角。班級圖書角里有200多本圖書，有世界名著，有知識類讀本，有行為習(xí)慣指導(dǎo)叢書，學(xué)生閱讀的書籍種類很多，內(nèi)容十分豐富，基本滿足學(xué)生的閱讀需求。

3.進(jìn)行語文活動。我重視根據(jù)學(xué)生特長和愛好搭建課間活動的平臺。如開展硬筆書法展示、配樂兒歌、歌謠游戲等小活動，讓班級氣氛活躍。課間，教室里總是飄蕩著悠揚(yáng)、抒情的古典音樂，用音樂對學(xué)生的心靈進(jìn)行凈化，讓學(xué)生“在書香中成長，在成長中收獲。”

二、落實(shí)充足的讀書時(shí)間

充足的讀書時(shí)間，是提高學(xué)生閱讀水平的保證。每天中午午餐后半個(gè)小時(shí)和晚餐后20分鐘為閱讀時(shí)間，雷打不動。每天早晨“每日一讀”，朗讀《成語誦讀》、《小古文》等。推行“今天我朗誦”節(jié)目。學(xué)生輪流讀報(bào)或優(yōu)秀作文，讓每位學(xué)生一展自己的才華，使更多的學(xué)生有上臺朗誦的機(jī)會。

三、開展豐富的讀書活動

光讀書是不夠的，還要開展一些豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的讀書成效。

1.制作精美書簽。學(xué)生自己制作各種各樣書簽，寫上勤奮讀書的格言和名句，被評為“精美書簽”的可以在“精美書簽”的專欄上展出。學(xué)生每看完一本，就在自己的書簽上寫書名，比比誰看得多。

2.做好讀書交流。學(xué)生按學(xué)號順序依次輪流，每天每節(jié)語文課上有一名學(xué)生上臺交流，交流的內(nèi)容可以是故事、笑話、名人名言、歇后語、美文等等，或者是讀書的感受，甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學(xué)們聽，這樣既檢查學(xué)生閱讀的結(jié)果，有效地保證了讀書的質(zhì)量，又培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口才和膽量，可謂是一舉兩得。

3.古詩文誦讀賽。一個(gè)學(xué)期舉行兩次比賽，古詩比賽是誰背得多并且有感情為勝者，美文由教師確定篇目，然后讓學(xué)生聲情并茂的朗誦，學(xué)生在誦讀中與經(jīng)典對話，美好的情操得到陶冶，人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

4.讀書摘抄評比。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“好詞句本”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。可以是一兩句話，一兩個(gè)好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；可以原文照抄，也可以概括大意。將閱讀過程中激發(fā)出來的火花加以定格，更好地積累知識。每個(gè)星期的閱讀課上對學(xué)生讀書摘抄筆記進(jìn)行指導(dǎo)，形式上要求書寫端正，插圖精美，然后每個(gè)月進(jìn)行讀書摘抄評比，優(yōu)秀的在班級中展出，這樣充分調(diào)動學(xué)生的閱讀和摘抄的積極性。

5.“閱讀之星”評比。對好讀書、勤讀書、讀好書、活讀書的學(xué)生進(jìn)行表彰，評出“閱讀之星”給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.“故事大王”評比。舉行“故事大王”比賽，不但會督促學(xué)生看故事、記故事，還激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

7.寫好書籍讀后感。學(xué)生根據(jù)自己閱讀過的圖書的內(nèi)容，寫下自己的讀后感。這既是對課文內(nèi)容的精煉概括，又是自己思想境界的一種提升。

8.制作精美手抄報(bào)。每一個(gè)月做一份手抄小報(bào)，可以是好詞好句的匯總，也可以是精彩段落的賞析，還可以是自己的心得體會。通過這樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的能力。

開展豐富多彩的讀書活動，讓每個(gè)孩子暢游書海，讓每個(gè)孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子都能暢游知識的海洋，都能快樂讀書，讓每一個(gè)孩子在讀書中成長。

四、開展師生共讀共寫活動。

陶行知先生說，只有愛學(xué)習(xí)的教師才能教出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。在閱讀課中我重視和學(xué)生一起靜靜地閱讀，給學(xué)生以示范。每天在學(xué)生面前上演閱讀表演——大聲地閱讀閱讀的內(nèi)容有童話、寓言益智故事甚至是整本書。此外還開設(shè)賞析課，指導(dǎo)學(xué)生欣賞童書，理解內(nèi)涵，掌握閱讀方法。

同時(shí)，我還開展師生共寫隨筆：學(xué)生每周寫一篇周記，記下讀書或生活等感受，教師則根據(jù)學(xué)生的隨筆內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行交流。這樣，隨筆是師生生命對話的載體，很多孩子從中得到積極的鼓勵(lì)，共寫隨筆成為融思想教育、寫作訓(xùn)練、自我體悟于一體的綜合教育手段，效果極好。

讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

五、學(xué)生共讀優(yōu)秀書籍

自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。

1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍。考慮到學(xué)生的年齡特征，知識水平，要選取那些貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的書報(bào)，使學(xué)生在閱讀時(shí)易于領(lǐng)悟和感受，提高閱讀興趣。在實(shí)踐中大膽地將報(bào)紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等各種語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。本學(xué)期結(jié)合三年級語文寓言學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生共讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中國古代寓言故事》等。

2. 開展與經(jīng)典同行的誦讀活動。我班以《古詩75首》、《小古文》、《聲律啟蒙》等為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長打好底色。

讀書帶來的力量是無窮的，能讓學(xué)生感悟人生，分辨美丑。一個(gè)個(gè)讀不完的故事，帶給學(xué)生一串串詫異、一陣陣感動、一份份收獲。

六、家長與學(xué)校共同攜手

利用家校聯(lián)系單，向?qū)W生推薦有價(jià)值的圖書，介紹讀書方法，明確讀書重要性，建議家長在家中為孩子設(shè)置靜心讀書的空間，并發(fā)揮示范作用，互相監(jiān)督，共同提高。并想家長推薦指導(dǎo)孩子讀好書的方法，形成教育合力，共同構(gòu)建書香平臺。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。營造一種氛圍，創(chuàng)造一方凈土，給予充分的讀書時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行檢查評比，讓孩子們品嘗快樂。

創(chuàng)建書香班級不是一朝一夕的事情。我將長期堅(jiān)持下去，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生們的一種需要，讓班級真正成為一個(gè)書香班級，讓班級的每一個(gè)學(xué)生身上都散發(fā)出濃郁的書香氣息，讓班級永遠(yuǎn)洋溢書香的芬芳，讓每個(gè)孩子在書香中茁壯成長，讓成長的道路充滿智慧的力量！

（浙江省義烏市藝術(shù)學(xué)校 322000）