用中華優秀傳統文化推進學校課程建設

吳天軍

丹東市振安區五龍背鎮中心小學現有學生335人，18個教學班，47名教師。學校以“用責任育人，育有責任之人”為辦學理念，將中華優秀傳統文化引入校園，通過豐富多彩的形式，讓師生在傳統文化的大背景下受到心靈的滋養，培養了師生強烈的文化自信。

興趣是最好的老師，為了讓傳統文化走進校園，走進師生，我們創造條件讓教師喜歡傳統文化，研究傳統文化，并將其傳授給學生。

（一）培養志趣高雅的教師

我們在教師中開展各種讀書活動，引導他們品讀經典，撰寫書評，寫讀書心得體會等。學校每學期向教師推薦傳統文化書籍，并鼓勵教師主動購書，學校每人每學期為教師解決30元的購書款。學校向老師推薦的書籍有《論語》《孟子》等，也有詩詞歌賦等中華優秀傳統文化書籍。

學校成立教師社團，培養教師的高雅情趣。我校的教師社團有書法、篆刻、剪紙、刺繡、文學社、朗讀者等，這些社團不僅豐富了老師的課余生活，提高了他們對傳統文化的興趣，也提升了素養。

我們鼓勵教師參加各級業余社會團體。我校有11名教師先后參加了區業余作家協會、區攝影家協會和區書法家協會，這些教師不僅通過活動提升了水平，也促進了學校各方面工作的順利開展。

學校領導帶領教師們在校園網、微信朋友圈里“曬詩”。這樣的活動大大提高了教師對傳統文化的興趣。

我們還定期組織開展教師社團文化節和成果交流。我校利用節日和特殊紀念日組織教師進行社團成果展示，如元旦組織教師創作和書寫對聯，端午節組織教師開展包粽子大賽，“七一”和“十一”組織教師開展詩朗誦比賽，提升教師對中華優秀傳統文化的興趣。

（二）建立豐富多彩的社團

學校的各種社團共計22個，與中華優秀傳統文化相關的有軟硬筆書法、剪紙、折紙、國畫、紙盤畫、紙殼畫、京劇臉譜畫、民樂、民族舞等，學生得到熏陶，逐漸產生了興趣。學校通過教育開放周、社團文化節、體育藝術節等契機，展示社團成果，向家長進行宣傳，得到了家長的支持。

（三）舉行多種多樣的競賽

學校每學期都安排德育處和教導處聯合開展豐富多彩的學生競賽活動，鼓勵和檢驗傳統文化教育成果。每年一次的“成語大會”“古詩大會”“漢字聽寫大會”都是學生非常關注的傳統賽事。我們還定期組織開展“歇后語手抄報”“我們的節日手抄報”“農諺與二十四節氣手抄報”大賽，對優秀的作品進行展覽和表獎。

（一）開設校園文化課程

我校將中華優秀傳統文化與學校的歷史與辦學理念有機融合，提出了“責任教育”的辦學品牌。學校的“責任教育”分四個層面：即對自己負責，對家庭負責，對集體負責，對社會負責，把“立德”“求真”“尚禮”“感恩”“融合”“擔當”“正義”“使命”等中華優秀精神落實在學校品牌建設之中，打造“責任教師”“責任學生”“責任家長”“責任課堂”“責任家庭”。

圍繞這些內容，我們開展了班級文化建設，設立了“班名”“班旗”“班徽”“班級公約”“班級文化墻”。文化墻上分別設立了“孝道”“感恩”“愛國”“愛家”“黨史”“社會主義核心價值觀”等方面的內容。我們還在走廊里布置了師生的書法、繪畫、手工等具有濃厚中華傳統文化元素的作品，使師生徜徉其中，得到心靈的滋養。

（二）自主開發校本課程

我校于2004年就開發了《中華民族傳統美德之孝道教育》，以“二十四孝”為主要內容，根據學生的年齡特點、生活實際，我們認真取舍，改編為通俗易懂的小故事，配以簡單易記的小詩歌，附以生動形象的情節圖，印裝成冊，為各年級使用。幾年來，我們還相繼開發了《中華傳統美德之誠信教育》《中華傳統美德之感恩教育》《新二十四孝》，責任教育系列教材之《生命如花》《安全你我他》《五龍背我的家》等十余種。每周一課時的學習活動夯實了我校的傳統美德教育。同時，我校還在各年級開展經典誦讀活動，每天晨讀10分鐘，校園內書聲瑯瑯。

（三）注重實踐活動課程

我們把每一次活動都當成實施傳統美德教育的課程，做到有計劃、有目標、有反饋、有評價，如“三八節”開展為母親制作感恩卡，傳達“孝道”美德;清明節掃墓活動，弘揚“精忠報國”的情感;“六一”兒童節組織學生到敬老院過特別的“六一”，培養孝親敬老的美德;中秋節、重陽節、端午節，這些中華傳統節日，我們都會以“我們的節日”為主題開展活動，讓學生了解傳統文化，傳承中華習俗，感受傳統文化的魅力。

（一）讓社會主義核心價值觀進校園

2016年下半年開始，我校全面啟動“黨史知識和社會主義核心價值觀進校園活動”。在這項活動中，我校由“雙進”進校園，拓展到進家庭、進社會，使全鎮335名學生帶動335戶家庭，接受了黨史知識和社會主義核心價值觀教育。在進校園活動中，我們以“唱、講、學、做”為主要形式，開展了唱紅歌活動，廣播唱、教師唱、學生唱、課堂唱、課間唱、師生同臺唱;開展了講英雄故事活動，每周一個英雄故事，建立英雄班級，樹立英雄榜樣;開展了學黨史活動，每周開設一節黨史教育課，每學期組織一次黨史知識競賽;開展道德實踐活動，通過班隊會、社團、社會實踐、文藝匯演等活動展示教育成果。我們通過“唱、講、學、做”讓“雙進”活動在校園內遍地開花。

2017年，我校將“雙進工作”推向家庭和社會，開展了“五同”“六行”系列活動。“五同”，即家庭同讀“十九大”、家庭同看“紅電影”、家庭同講“紅故事”、家庭同畫“中國夢”、家庭同唱“紅歌曲”。“六行”，即倡善行“學雷鋒，話感恩，擁軍情”、學軍行“崇尚英雄，精忠報國，掃墓活動”、展藝行“童心向黨，快樂成長，軍校聯歡”、擁軍行“建軍節慰問演出”、磨煉行“磨煉意志，挑戰自我軍訓”、體驗行“學內務，看軍史，聽課程，看閱兵”。這些活動對學生的核心價值觀教育起到了積極的促進作用。

（二）挖掘鄉土文化教育資源

五龍背被譽為“溫泉小鎮”，有1300余年的悠久歷史。郭沫若曾寫下“暢浴溫泉跨五龍”的詩句。根據我校獨有的教育資源，我們開展了“沐浴五龍山，溫暖泉世界”為主題的系列活動。學生為家鄉制作名片并召開主題班隊會，征集“愛我家鄉”優秀作品，以五龍背地域特色為主，以民族民眾、飲食生活、旅游名勝、自然資源、特色物產、人物風情為主要內容，增強了家鄉自豪感和民族自豪感。

（責任編輯：李晶）