幼兒教師專業素養成長路徑

肖詠苗

【摘 要】幼兒教育是素質教育中最基礎的一部分，國家現在對幼兒教育越來越重視。發展幼兒教育，更要重視幼兒教師專業素質的成長。幼兒教育是個“良心工程”，讓幼兒健康快樂的成長，首先就要讓幼兒教師在思想素質、專業技能、心理素質全方位得到提升。安教樂教善教的教師，才是幼兒成長的良師益友。促進幼兒教師專業素質成長，讓幼兒教師安心幼教，享受幼教，體驗成功，是發展幼兒教育的當務之急。

【關鍵詞】幼兒園教師 專業素質 成長路徑

教育，是一項良心工程。工作在幼兒教育一線的教師，她們兢兢業業、不辭勞苦地做好每天的教育教學工作，她們的愛心、耐心、細心都滲透在點點滴滴的言行舉止中。她們甘當人梯，為孩子們筑造一座通向知識與成長的“橋”。在幼兒教育事業快速發展的今天，提升幼兒教師的專業素質已經是“迫在眉睫”且“勢不可擋”的重要工程。

幼兒教師在思想素質、專業技能、心理素質全方位得到提升，是幼兒教師專業素質成長的的目標。為了實現這些目標，廣大幼兒教師必須自我學習、努力學習、終身學習，以適應幼兒教育的穩步發展，不要讓自己落后于時代之林。幼兒教師專業素質成長的路徑，我覺得可以從以下幾個方面進行探討：

思想素質要體現“正”的信仰

（一）學習先進理念，理解法規政策，認清幼兒教育的“正規路”

近年來，國家和地方都對幼兒教育很重視，出臺了一系列法律法規和相關的文件。歸結起來大致有：《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）《廣東省幼兒園一日生活指引》《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》《幼兒園教師專業標準（試行）》等政策文件。幼兒教師要了解國家相關的文件精神，按照相關的要求做好幼兒教育，認清幼兒教育“正規路”的方向，然后根據本地、本園、本班實際情況對幼兒進行教育，才能不偏離教育的“航道”。

（二）根據幼兒的年齡特點，結合《綱要》和《指南》，理清課程實施“新思路”

課程實施是教學教改的“實驗田”。幼兒教師專業素質成長的起點、過程與歸宿都能在課程里面體現。每一次的課程實施活動，都是展示和提升教師綜合素質的“舞臺”。我們要進步，我們要成長，就必須認認真真在課程實施中努力探索。首先，對《綱要》和《指南》中的教育目標和要求，我們要熟記于心，不能偏離。然后，我們要認真鉆研教材，細心準備教具，為幼兒創設一個適合課程開展的環境。最重要的是根據本年齡段、本班孩子的實際情況進行課程規劃和設計，使每個目標都有操作活動或者游戲支撐，理清思路，讓孩子們在“玩中學”“學中玩”。

專業技能要體現“強”的支撐

（一）在名師的“傳、幫、帶、教”中快速成長，避免或少走“崎嶇路”

“三人行必有我師焉”。教師的專業成長離不開專業的引領和指導。幼兒園里通常會有“以老帶新”“師徒結對”“榜樣幫扶”的途徑促進教師快速成長。作為一名新時期的教師，我們應該虛心謹慎，胸懷若谷，向前輩學習，向榜樣學習，向名師學習。名師的成長之路可能會遇到很多的困難和挫折，而對于“后來者”老師，主動向名師請教，就可以避免或者少走一些“崎嶇路”。幼教工作者都是淳樸善良的人，她們對于同行姐妹或者同事都會把自己的經驗“傾囊相授”，所以，經常向名師討教，通過名師的“傳、幫、帶、教”也是幼兒教師專業素質成長的必由之路。

（二）勇于挑戰自己，大膽承擔公開課，在專業成長中煉就自己的“創新路”

有很多教師對公開課都會有一種本能的“抗拒”，其實這是不應該的。作為一名新時期的幼兒教師，要想“突破瓶頸”，得到專業化的快速成長，就必須勇于挑戰自己，把自己的優缺點展現在公開課活動的“舞臺”上，別人的評頭論足并不可怕，也不值得羞愧，我們坦坦蕩蕩本著“促進與提高”的心態，坦然面對，就會獲得自我綜合素質的飛速發展。我們把評課論課的專家領導、同行姐妹當做是為我們“診脈”的人，感恩她們的悉心教導。她們的“知無不言，言無不盡”，才是我們成長過程的“金湯妙藥”。當我們擁有了這樣的心態，我們的專業成長就會變得快速而有趣了。

（三）在教研教改中形成自己的風格，衍變為自己的“特色路”

每個人都渴望自己的價值得到尊重與賞識。在幼兒教育專業化成長的道路上，我們勤懇耕耘，踏實前行。特級教師竇桂梅鮮明地指出：“教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流、循規蹈矩是自己成長的最大敵人。我們也要對自己說，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考。在實踐與探索中，我們會在名師的指點下，在同事的幫助下，在自我的學習與反思中，逐漸形成自己的教育風格。在經過專家與同行的認可認證后，我們可以把自己的這種教育風格進行展現與推廣，形成一條自己專業化成長的“特色路”，引領“后來者”教師穩步前行。

心理素質要體現“愛”的本能

幼兒教師心中要有愛，愛是教育的靈魂，愛可以拯救一切。當我們心中對幼兒有愛，對幼教事業有愛，那么我們在幼教之路上遇見的都是美好。當今社會比較浮躁，這多多少少少會影響幼教人的心情。還有“幼教任務繁重瑣碎、家長的質疑、社會地位的問題、自身的職業倦怠”等等因素的影響，幼兒教師更要有堅強的心理、強大的信仰之心來鑄就自己的“幼教匠心”。只要我們心中有愛，一切都會變得平和而又美好。

幼兒教師的肩上擔負著孩子們健康快樂、茁壯成長的教育使命，所以，我們不刻意放縱，也不輕言放棄，我們謹言慎行，我們恪盡職守，我們要找到職業的幸福感，做一名幸福的“幼教明師”。

幼兒教師的專業素養提升在點點滴滴的努力中會不斷凝聚。在幼教的天地里，我們以一顆虔誠的心守望幼嫩心靈的花開。在這條無數前輩用智慧和心血開拓出來的教育之路上，我們潛心學習，不懈努力，沿著愛與尊重的方向，蜿蜒出生命成長的印跡。提高幼兒教師專業素養，我們，在路上。