鄉鎮幼兒園開展區域活動的有效策略

藍曼莉

【摘要】區域活動是我國幼兒教育中得到廣泛實踐的一種幼兒教育形式，它能促進幼兒素質的全面提高，在幼兒的學習與發展中起著重要的作用。但筆者在近兩年的教學調研中發現，鄉鎮幼兒園開展區域活動的情況卻不盡人意。筆者根據海豐縣幼兒園區域活動開展的調查結果，從教師的層面和幼兒園的層面提出一些相應的對策和建議，期望對鄉鎮幼兒園的區域活動的開展帶來幫助。

【關鍵詞】區域活動 策略 幼兒

區域活動的背景及意義

區域活動是幼兒教育中得到廣泛實踐的一種幼兒教育形式，為幼兒提供適宜的活動環境和材料，滿足幼兒自主的、個別化的學習需要，促進幼兒主動活動、自主選擇、相互交流和持續探索，達到促進幼兒素質全面提高的目的，是適合幼兒的學習方式。它作為教學活動的補充和延伸，彌補了集中教育活動的面向全體有余而個別教育不足的缺陷，在幼兒的學習與發展中起著重要的作用。它提倡的幼兒園“以游戲為基本活動”、“寓教育于各項活動之中”。區域活動對幼兒的學習與發展起著重要的作用。它有利于幼兒自主性、獨立性和主動性的發展；有利于幼兒多方面的經驗的主動建構；有利于幼兒良好品質的形成；有利于幼兒的社會交往能力好語言表達能力的提高。

區域活動開展的現狀及影響因素

為研究區域活動在當地幼兒園的開展情況，筆者2018年11月21至22日兩天對一個縣275所幼兒園參會的業務園長和骨干教師275人進行調查與訪談（詳見附件），通過案例分析及調查問卷的統計發現，區域活動在鄉鎮幼兒園的開展普遍存在以下情況：1.幼兒園還沒創設區域活動區，沒有按時開展區域活動。2.許多幼兒在區域活動中沒有選擇的自主權限，都是被指定安排在某個區域。3.幼兒積極性不高。4.區域材料得不到及時添置，更新滯后，跟不上區域活動發展的需要。5.家長對區域活動不了解。

是什么因素影響了鄉鎮幼兒園區域活動的開展呢？究其原因，我發現，教師、園方、父母這些因素都不同程度影響著幼兒園區域活動開展。其中，影響幼兒園區域活動的開展中最重要的因素就是教師因素。教師的思想認識、業務能力、親密配合度直接影響幼兒園區域活動開展的好壞。其次是園方因素。對區域活動開展重視的幼兒園園方會加大資金投入及材料投放的豐富性，認真把握整個幼兒園區域活動發展的未來方向。再次是父母因素，父母對幼兒園區域活動的開展起間接作用。父母重視就能用心參與活動，積極配合幼兒園教師交給的任務，同幼兒一道搜集材料，提供技術支持等。另外，鄉鎮幼兒園由于地理環境較特殊，班級幼兒的人數比較多，而且師資人員不足，有些班級甚至是只有一個教師，要兼做保教工作，在這種情況下開展區域活動相對來說也有些困難。

開展區域活動的有效策略

教師、園方、父母等因素在不同程度上影響著幼兒園區域活動開展的力度。這為如何有效開展區域活動提供了思考的方向。

1.教師的思想認識、業務能力及教師的組織配合對幼兒園區域活動的開展的策略。

（1）教師要通過多種途徑豐富自己的專業知識、提高教學技能和業務水平，轉變思想認識，重視幼兒園區域活動的開展。積極更新教育理念，學習最先進的教育理念，培養自我提高的能力，提高區域活動的理論層次，以一個積極的心態去面對、接收新事物，轉變自己的思想認識，創新和改變教學方式。幼兒教師要摒棄傳統的教學理念，擺脫傳統幼兒園教育觀念的束縛，逐步改變傳統的集體教育活動模式，嘗試開展幼兒園區域活動。特別是不能因為怕幼兒出安全問題就什么也不管，什么也不干。幼兒的發展還是需要教師徹底解放頭腦，真正放手，通過讓幼兒自主選擇活動內容，開展探究性學習，使幼兒園區域活動真正成為幼兒自主發展的樂園。

（2）教師要自主積極加強班級教師之間組織配合的密切程度。團結就是力量，一個團結向上密切配合的班集體是開展好幼兒園區域活動的保障。班級教師團結合作，在組織和指導區域活動時才能保持一致性和一貫性，利于幼兒形成良好的區域活動習慣，促使規則意識的形成。

（3）教師應注重區域活動材料投放，制作適合幼兒年齡特點的區域材料。幼兒園區域活動材料的投放可從以下幾方面入手：第一、區域活動材料要體現多樣性。內容豐富，色彩鮮艷，圖案簡潔大方，能吸引幼兒注意。第二、區域活動材料要體現層次性。活動材料的層次性要求教師從幼兒的不同發展水平上進行考慮，在材料投放上體現難易不同，以此來適應不同幼兒的發展需求。第三、區域活動材料要經久耐用。教師為幼兒提供的區域活動材料一定要結實，經久耐用，這樣重復利用率高，避免了資源浪費，減輕了教師的勞動負擔。第四、區域活動材料要符合幼兒年齡特點。第五、區域活動材料要多偏向于動手操作區，少偏于益智區或者是深奧的科學區。特別是對于年齡偏小的幼兒來說，更應注意這個問題，因為它直接關系到幼兒對區域活動是否感興趣，所以在準備區域活動材料的時候要注意。第六、區域活動材料要教師自制玩具與購買玩具相結合，突出針對性。第七、通過教研活動確定各區域的活動材料及教玩具，避免資源浪費和重復。第八、注意活動材料的安全性。例如：在準備區域活動材料時要檢查原材料是否有毒，是否符合幼兒使用安全標準，對于一些舊的材料要先進行清洗和消毒，然后才能投放使用。

（4）教師在幼兒園區域活動的組織和指導上，應該注意以下幾點：第一、觀察在前，指導在后。教師通過觀察幼兒在區域活動中的表現與反應，做相應的觀察記錄，并反思幼兒的行為形成的原因及教玩具的使用情況，幼兒對區域活動感興趣程度，幼兒沉下心來思考的程度，做出相應的回應。第二、根據幼兒年齡特點，強化區域功能的針對性。幼兒各個年齡發展階段特點不同，教師指導的方式方法也不同。特別是對于年齡較小的幼兒來說，教師在指導的過程中盡量多一些示范和肢體動作，形象直觀的方式幼兒更容易接受，盡量減少語言的指導。第三、教師在區域活動中指導的方式包括以下幾種：直接介入。當幼兒的行為可能導致以下結果時，教師必須采取直接介入的方式。間接指導。間接指導就是為幼兒提供輔導和支持，促進幼兒各方面能力的發展。共同參與。共同參與就是指教師與幼兒一起共同活動，一起分享，互相交流。除此之外，在與教師游戲的過程中，幼兒也學到了必要的社會交往技能。

2.幼兒園園方對區域活動開展的重視程度、軟硬件的投入、對教師的激勵機制等方面策略。

（1）加強師資隊伍建設，營造良好的區域活動開展的環境

首先通過業務學習和原本培訓及教研活動的開展，提高教師的理論水平和專業素養，學習最先進的教育理念，努力打造一支過硬的教師隊伍。接下來幼兒園園方領導要重視區域活動的開展與建設，最后幼兒園園方應該為教師營造一個良好的區域活動開展的環境，經常邀請專家來幼兒園現場指導幼兒園區域活動，讓教師走出去學習好的幼兒園如何開展區域活動的，通過“走出去”和“請進來”，讓教師在一個愉悅、輕松的環境下開展區域活動，為建設好幼兒園區域活動奠定基礎。

（2）加大軟硬件的投入，減輕教師的負擔

加大軟硬件的投入主要指的是區域劃分的隔斷墻，充實區域活動里的硬件材料，如娃娃家的柵欄、小小廚房中的各種廚具、灶臺、烤箱等，在建構區多為幼兒配備原木玩具、磁鐵玩具、主題玩具等，充實社會角色區的物質準備，例如醫院的服裝、藥箱、醫用設備等；表演區里準備精致的服裝道具等；美工區里投放大量的顏料、各種筆、琳瑯滿目的手工制作的成品和半成品材料，這些都需要園方大量采購，以做好區域活動開展物質準備工作。在減輕教師工作的負擔方面，幼兒園也應該下大氣力。減少教師文案的書寫，把沒有必要的記錄刪除省略，讓教師有更多的時間投入到區域活動中來；接下來應由業務園長帶領積極開展教研，整合幼兒園資源，通過大家的分工與合作，建立起一個幼兒園的區域活動開展體系，形成幼兒園區域活動園本課程；最后集中搜集教師在區域活動開展中所遇到的困惑，集思廣益，共同解決，提高工作效率。

3.父母的支持與配合力度對區域活動的開展的策略

農村的家長對幼兒教育一直存在著誤解，他們不了解幼兒教育，認為上學就一定要學會認字、寫字、計算等，這些才算是學到知識本領，有的家長甚至向教師提出要多教幼兒學拼音學寫字等等。有的幼兒園無力引導家長走出這種錯誤誤區，并且去迎合家長，這是非常錯誤的。區域活動宣傳的重點就是向家長的宣傳，要開展幼兒園區域活動這需要幼兒園、教師和父母的共同努力配合。幼兒園區域活動的重要性讓家長了解，這樣家園共育才能達到一致，才能真正促進幼兒的發展。

對于區域活動如何開展，我們要思考和研究的問題還有很多。從幼兒的利益出發，幼兒是積極主動的學習者，只要我們給予他們專業的支持，提供適宜的時間、空間、環境、材料，就能給予幼兒自主學習、主動發展的空間，就能有效促進他們的學習與發展。并及時進行歸納梳理，形成理性指導策略，幫助幼兒形成良好的思維品質，使其身心得到健康發展，技能得到良性提升，進而促進其綜合素養的全面提升。

參考文獻

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