讓孩子擁有心靈自由的空間

范娛艷

每當打開“三人行”網站，在學生留言板塊中總能看到學生的焦慮，不是為了即將到來的月考而煩心，就是抱怨作業太多經常做到深夜;不是因成績不好畏懼老師的責罰，就是因分數不高害怕家長的批評;不是因為數理化學起來晦澀難懂，就是因為語數英錯題感到頭痛……這些留言的背后，是一顆又一顆處在重壓之下的心靈。當童年被學業侵占，當希望被考試填滿，成績成了孩子唯一關注的事情，不能不令人痛心和悲哀。

社會對“早晨八九點鐘的太陽”的希冀，父母對“望子成龍、望女成鳳”的期盼，教師對“有志者事竟成”的執著，已經在無形中讓孩子承載了太多的東西，為童年附上了更多枷鎖。

這些潮氣蓬勃、激揚青春的孩子，他們本來應該做著鬼臉、跳著房子、打著水仗、踢著足球，在歡聲笑語中度過整個童年，成為一個個有血有肉、志趣不同、自信自主、敢于拼搏的活生生的人，而并非統一教育流水線下只有一種規格、一種語言的“產品”。

在重壓之下，孩子沒有心靈自由的空間，既不能自由追求想要的人生，又不敢對夢想有所期盼，這會極大地影響他們的自信、打擊他們的快樂，他們的學習無法歡快，他們的成長無法自在，就會離成為國家和社會的棟梁之才越來越遠，離一個不快樂的、不自信的人越來越近。

電影《銀河補習班》里有一個情節：鄧超扮演的父親馬皓文帶著兒子馬飛春游，去領會大自然的魅力。他們在田野里飛奔，在陽光下歡笑，停留在一片綠油油的青草地上，歡喜之余，父親跟兒子講解起古詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，只有親近自然才能發現遠遠望去綠油油的青草地，近看卻十分稀疏。父親馬皓文反對填鴨式的教育，讓兒子馬飛擁有心靈自由的空間，培養兒子的自信心、獨立思考和解決問題的能力，最終天資并不聰慧的兒子，卻成為了宇航員。

實際上，孩子有他們自己的思維模式，會在實踐中慢慢養成解決問題的能力，缺的是成人正確引導、是自信心和智識的成長。

我們總是以一種成年人的“偏見”去對待孩子，覺得他們什么都不懂、什么都不會，忽視他們的理想、無視他們的訴求、不管他們的喜好，按我們的思想、習慣、方法，把自認為對他們好的東西強加在他們身上。

在他們成績下降時自我感覺糟糕時打擊他們，在他們終于進步自我感覺良好時貶低他們，在他們追逐自我釋放個性時說“下次再這樣，看我怎么收拾你”。

因此，孩子越來越不自信，越來越難以放松，最終忘記了如何追求真我，成就自我。在提倡減負、鼓勵創新、尊重人性的今天，這樣的觀念和行為已經背離了教育的初衷，違背了孩童身心成長的客觀規律，因此亟需改變。

教育應首先塑造人的心靈，讓孩子們懂得，在分數和考試之外，還有夢想、青春、親情、友情等更多重要的東西。要給他們的心靈松綁，要讓他們體認真善美、踐行真善美，要讓他們更多接觸世界接觸他人，形成正直善良的人格，自強不息的意志品質和悲天憫人的情懷，唯有如此，才能使他們擁有充實美好的人生與健全的價值觀、人生觀、世界觀，真正成為中華民族偉大復興的基石。

（責編? 孟 飛）