減負背景下小學語文教學新思路

安彥輝

減輕學生作業(yè)負擔，構建高效語文課堂，是目前小學語文在課程改革背景下需要達成的最終狀態(tài)。在以往，學生語文學習會涉及過量的作業(yè)負擔，這對小學生的成長發(fā)展會起到不利的影響。隨著教育形勢的變革，教師需要在作業(yè)減負背景下，找到新的教學思路，構建新的教學模式，讓小學語文教學可以呈現(xiàn)全新的面貌。

一、小學語文作業(yè)減負需要把握的幾個重點

作業(yè)減負的基本目標是減輕學生的作業(yè)負擔，但其并非單純指減少作業(yè)量。因為在減輕作業(yè)負擔的同時，還要求實現(xiàn)教學效率的提高。而學生對知識的掌握，離不開一定程度的練習，單純減少作業(yè)量，可能就會影響到教學效果。所以，減負如何減，需要把握一些重點。

1.轉化作業(yè)形式。以往的小學語文課后作業(yè)，往往需要大量書寫才能完成，需要花費大量時間。想要減輕學生的作業(yè)負擔，教師就要轉化作業(yè)形式，不再局限于手寫這個單一形式，可以創(chuàng)造出其他新穎的作業(yè)形式。

2.分散作業(yè)。作業(yè)減負的主要目的是減輕課后作業(yè)負擔，因此在實踐中，可以將一部分課后作業(yè)轉移到課堂中，在課堂教學過程中完成部分作業(yè)，從而減輕學生的課后壓力。

3.基于核心素養(yǎng)創(chuàng)新作業(yè)?，F(xiàn)如今，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)非常重要，在作業(yè)減負背景下，可以從核心素養(yǎng)出發(fā)創(chuàng)新作業(yè)，布置多樣化的素質(zhì)類作業(yè)，減少重復性、機械性的作業(yè)。

二、小學語文在作業(yè)減負背景下的教學新思路

1.在課堂教學中完成部分作業(yè)。課后作業(yè)留到課后做，這是不少教師的一種傳統(tǒng)觀念，已經(jīng)不適合新時期教學。課后作業(yè)的目的就是讓學生實踐，將這個實踐從課后轉移到課堂中，一樣可以對學生起到鍛煉作用。具體而言，教師可以結合課堂教學內(nèi)容，在恰當時機引入恰當?shù)恼n后作業(yè)，如教學某個詞語時，就可以將課后的造句作業(yè)轉移到課堂中，讓學生當堂造句，掌握詞語用法。

2.課內(nèi)課外相結合，構建趣味化作業(yè)。作業(yè)減負是減輕學生的作業(yè)壓力，因為學生對寫作業(yè)存在抵觸情緒，從中感受不到快樂，因此就會產(chǎn)生作業(yè)壓力。如果課后作業(yè)充滿趣味，能夠吸引學生積極參與，那么作業(yè)也就不會成為壓力和負擔。所以，在小學語文教學中，教師要課內(nèi)課外相結合，創(chuàng)設趣味化的作業(yè)。教師要立足課內(nèi)課外的生活實際，構建一些書本之外的實踐性作業(yè)，在其中貫徹相關的語文知識，讓學生通過實踐來掌握。這樣的實踐性作業(yè)，可以讓學生走出去，不會局限在書桌前，可以大大提高學生興趣，為學生減負。

3.貫徹核心素養(yǎng)，提高課堂教學有效性。在作業(yè)減負背景下，作業(yè)設計需要圍繞學科核心素養(yǎng)實現(xiàn)創(chuàng)新。在課堂教學中，教師要將核心素養(yǎng)貫徹到語文課堂中，在課文閱讀講解，或是寫作教學指導中，對學生的學科核心素養(yǎng)實現(xiàn)有效培養(yǎng)。學生核心素養(yǎng)提升，那么語文學習效果也就會跟著提高，這樣一來課后作業(yè)就可以適當減少，實現(xiàn)減負的目的。所以，教師要以語文學科核心素養(yǎng)為基礎，不斷創(chuàng)新教學活動，并將核心素養(yǎng)有效融入課堂，提升教學有效性，促進作業(yè)減負的實現(xiàn)。

小學語文教學實現(xiàn)作業(yè)減負意義重大，對于語文教師來說，要清楚把握作業(yè)減負的重點，然后立足于此對教學活動進行創(chuàng)新，讓小學生能夠在輕松快樂的環(huán)境中學習語文。

（作者單位：甘肅省秦安縣魏店學區(qū)）

（責任編輯 張 妤）