淺談口語教學在小學英語教學中的重要性

楊金

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深入，英語教學越來越重視培養學生的邏輯思維能力、口語表達能力、創新能力以及實踐能力。怎樣打消學生對口語的恐懼心理成了教師亟須解決的問題。本文圍繞小學英語口語教學關鍵點展開分析，并提出了具體的對策，旨在為廣大教師提供參考，不斷提高教學效率和質量。

【關鍵詞】小學英語;課堂教學;口語表達能力

要想在課堂教學中培養學生的口語表達能力，教師不僅要讓學生積累足夠的詞匯量，為學好英語奠定良好基礎，還要注重培養學生聽、說的能力。現階段，小學英語教學模式過于單一，缺乏實用性與靈活性，學生學習方式也過于死板，無法獲得理想的教學效果。所以，教師要研究出更加科學合理的教學方法和手段。

一、小學英語口語教學關鍵點

1.提高聽力

在英語口語教學過程中，教師可先讓學生認真聽標準讀音，感受其發音，然后再展開模仿練習。學習英語時聽力非常重要，只有多聽多模仿，才能確保學生更順暢地完成口語表達。加強聽力鍛煉能迅速增強學生的反應能力。教師還可采用手勢暗示法，有效提示示范音，這有助于學生進一步了解發音嘴型，掌握口型的改變，并能隨著教師的手勢模仿發音。這樣不但能提升學生的口語發音水準，還能讓其重視英語表達過程中的一些細節。

2.提高說英語的能力

在實際教學過程中，教師可使用相互溝通的方法，強化學生的口語訓練。小學生因為剛剛接觸英語，對英語認識不充分，學習時對表達方式的理解較為模糊，難免會出現一些錯誤。此時，教師一定要予以正確的指導，讓學生理解錯誤原因，之后再準確地進行口語表達。在課堂教學過程中，教師要充分調動學生的學習主動性，若發現學生存在問題，不可立即打斷，要等到課后再進行指導，這樣不但能提升學生的學習自信，而且能有效提高教學效率。另外，教師還可以以句型為突破口，強化對學生口語能力的鍛煉，從而有效提升學生的口語表達水平。

二、小學英語課堂教學中提升學生口語表達能力的策略

1.創造口語學習環境

要想充分調動學生學習英語口語的積極性，激發其學習熱情，教師必須營造良好的學習環境，吸引學生主動加入教學活動中。鑒于此，教師在教學過程中，必須選用高效的教學方法為學生創造良好的學習環境，同時提供適當的口語溝通機會，協助其消除恐懼心理。

第一，教師在上課前可篩選一些貼近學生生活的話題（如介紹自己，家庭成員探討天氣等），然后帶領學生進行口語訓練。

第二，可運用實物、圖片等為學生營造形象的學習環境，把抽象、模糊的知識變得生動形象，這樣不但能和所學內容相吻合，而且能夠有效激發學生的學習積極性。

2.把多媒體引進口語教學

眾所周知，興趣是最好的老師。要想提升小學生的口語表達能力，必須要讓其對口語產生興趣。針對英語教學而言，在培養學生語調和語感的過程中，讓學生用英語展開基本的交流是最關鍵的內容。基于此，教師可以在實際教學過程中使用多媒體為學生播放和所學知識有關的動畫。這樣一來，不但能開闊學生視野，還能營造出輕松愉悅的學習氛圍。此外，教師要加強課件的使用，以激發學生的學習興趣。例如，在講解Merry Christmas時，教師可用多媒體為學生播放一些與圣誕節相關的音樂或者短視頻、動畫片等，讓學生隨著音樂哼唱，在學習時用英語進行溝通，從而大大提高教學效率。

多媒體輔助教學集文字、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，能夠呈現豐富多彩的動態畫面，使教學內容更充實、形象、生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺，使學生產生耳目一新的感覺，從而激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望。的媒體能從視、聽、觸等各方面刺激學生的感官，這種新穎、多樣而又富于變化的刺激，會使學生的注意、興趣穩定而持久，自然會收獲良好的教學效果。而網絡的最大特點是資源廣闊和資源共享，有取之不盡的教育教學信息。它的巨大信息容量所提供的教育教學資源遠遠大于任何教師、任何教材。因此，利用網絡資源開展英語課內外活動是行之有效的學習方式，能提高學生的學習興趣。

3.小學英語教學應注重多種教學方法的結合應用

在英語口語教學中，乏味的口語學習容易讓學生產生負面情緒及厭倦感。因此，教師需要創新教學形式，運用多種不同的教學方法，通過充滿樂趣的方式和途徑激發小學生的學習興趣，從而達成教學的目的。例如，教師可選擇一些詩歌、繞口令、歌謠等讓學生練習或欣賞，充分調動學生的興趣和學習積極性，使學生在美的熏陶中養成英語語感。學生能通過一口流利的口語語調增強學習英語的自信心。游戲是學生喜歡且樂于接受的教學方式，教師在課堂中加入游戲環節，不僅能夠調動學生的積極性，而且有利于發展學生智力，培養學生與教師之間的感情，激發學生的學習熱情。在課堂教學中，教師要充分把握小學生活潑好動的天性，適當加入游戲環節，使學生在游戲中學習口語知識，提升英語水平。教師也可以利用繪本輔助自然拼讀法進行口語教學，讓學生在輕松快樂的體驗中習練習口語。

4.游戲和教學相融合

將游戲引入小學英語口語教學是提升課堂教學質量的最佳方法。教師可先指導學生進行一些小游戲，如猜謎、單詞接龍或角色扮演等，這些游戲能夠有效調動學生使用英語進行對話的能動性。但值得注意的是，教師在策劃游戲時，必須要進行合理性、科學性的剖析，不可只循環使用同一種游戲，要結合所講內容有針對性地選擇游戲，讓學生在良好的氛圍下養成正確的學習方法和習慣。例如，在教師講解My family時，可開展角色扮演游戲，指引學生模仿父母在家中的形象，拉近學生和家長的距離，進一步鞏固感情。這樣一來，學生不但能夠提升英語口語表達水平，而且還能取得事半功倍的教學效果。

另外，教師還要制訂完善的教學評價體系，這樣才能開發學生的內在潛能，增強學生的學習動力。在學生有良好表現時，教師要予以一定鼓勵，增強其表達自信。

綜上所述，在小學英語課堂教學過程中培養學生的口語表達能力，不僅符合新課程改革發展的要求，而且能夠滿足學生的實際學習需求。教師要充分結合學生的個體差異，有針對性地選擇教學方法，充分發揮其主體作用。教師可從創造口語學習環境、將多媒體引進口語教學、游戲與教學相融合等方面入手，促進學生綜合發展。

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