基于人本管理模式下的體育舞蹈訓練分析

翟曉陽

摘要：隨著我國教育制度的不斷發展和完善，學校中的體育舞蹈訓練情況受到了廣泛地關注，因此在體育舞蹈訓練中運用人本管理模式就被提上了日程，在實際的操作中可以從以下幾方面去實行：一是增強團隊凝聚力;二是重視學生個體的發展;三是建立完善的激勵制度;四是注重學生的全面發展，提高社會競爭力。

關鍵詞：人本管理;體育舞蹈訓練;應用策略

隨著我國特色社會主義市場經濟的發展，我國的教育也取得了不斷地進步，這使人們的教育觀也發生了改變，使教育逐漸回到了原來的本質。如今體育舞蹈訓練已經成為了教育內容中非常重要的一部分，這有利于促進學生的全面發展。而人本管理模式的核心是以人為本，注重學生的主體地位，這有利于在制定訓練計劃時，充分考慮到學生的實際情況和學習能力，確保計劃的科學合理性。在體育舞蹈訓練中融入人本管理模式將為體育舞蹈的發展提供新的途徑和機遇。

一、人本管理的概念

人本管理的概念最初來自于企業的管理工作，在如今的教育背景下將其應用到學校的體育舞蹈訓練中，主要是指在體育舞蹈訓練中要充分尊重學生的主體地位，在開展訓練計劃時要以學生為中心，使整個訓練過程中充分貫徹以人為本的理念，從而使體育舞蹈訓練取得良好的效果，讓體育舞蹈訓練的意義得到充分地實現。在人本管理理念下可以分為以下幾種模式：第一，與現代教育相融合;第二，以學生為主體;第三，使體育舞蹈訓練的效率得到顯著的提高，能夠使學生得到全面發展。

二、人本管理的特點

（一）以人為本凝聚人心

在一個組織中要充分尊重人的主體地位，這樣才能使組織成員之間相互尊重、理解和關心。另外，在平時的生活中和訓練中要充分了解組織成員的需求，對組織成員的物質需求和精神需求要盡量地滿足。組織成員在組織中得到尊重和理解，才能使他們對組織產生濃厚的感情，這對加強組織的凝聚力十分有必要[1]。

（二）以自我管理為主形成自覺意識

所謂自我管理是指個人要對自己的行為進行約束和積極地調節，進而達到自我駕馭和自我發展，最終實現自己全面發展的管理方法。而人本管理最主要的形式之一就是自我管理，但是要想真正的落實這種管理模式就要使信息體系和通信通道得到完備的建立，使得個人之間以及個人和組織之間的信息交流暢通無阻，對組織中的相關信息要能過及時地進行了解，這樣才能使在組織中進行自我管理的人做出正確的判斷，還能夠讓組織中的人在工作時相互 配合，使工作能夠更高效的完成。這樣做不僅有利于自覺意識的培養和形成，還能夠使自我管理取得更好的效果。

（三）以共同的愿景為統領積聚力量

組織中共同愿景的基礎是組織成員的價值觀和理想具有一致性。有了共同愿景的基礎，在進行人本管理時，組織中的成員才找到自我管理的方向，并對組織成員產生約束性，同時激勵他們內在的力量。另一方面，在共同愿景的基礎上，還可以最大程度的激發組織成員的雄心斗志，使他們堅定自己的信念，追求整個組織的共同目標，并激勵組織成員不斷的超越自我，讓他們把組織當作實現自己理想的地方，從而把他們的力量積聚起來，這樣必將能發揮出巨大的創造力。

三、人本管理模式下體育舞蹈的訓練策略

體育舞蹈作為一種體育訓練項目，因為自身所具有的休閑娛樂、強身健體等優點和在表演過程中展現出來的形體美、舞蹈美和音樂美等特點，而受到了人們普遍的歡迎和喜愛。體育舞蹈是一種集體性的項目，如果在平時的訓練中能夠充分運用人本管理模式，那么就可以從多個方面提高體育舞蹈訓練的效果。

（一）增強凝聚力，提高訓練效果

在進行體育舞蹈訓練時，要充分尊重學生的主體地位，以學生為核心進行具體的訓練計劃。在訓練中學生成為了主體，這時體育舞蹈教師要對學生做好引導工作輔助學生進行訓練，最重要的是體育舞蹈教師在訓練過程中，要充分考慮學生的實際情況和訓練能力，對學生的合理的需求要盡量地予以滿足，并對學生給予足夠的尊重，而且在制定訓練計劃時要科學合理有針對性。另外，體育舞蹈教師要注重培養學生們的團隊合作意識，增強他們的凝聚力，這也有利于訓練環境和諧氛圍的營造。只有體育舞蹈教師對學生有充分的尊重和愛護，這樣才能使學生可以為了集體而奉獻出自己所有的力量。除此之外，在進行體育舞蹈訓練時，教師要從學生的心理情況和身體情況兩方面出發，根據實際情況對訓練強度做出適當的改變。如果學生沒有按時完成教師布置的任務量或者沒有達到相關標準時，教師也不要對學生進行過度的批評，而要從平等的角度出發找出學生沒有完成任務的原因，并幫助學生分析出現這樣問題的原因以及有效地解決途徑，最終使體育舞蹈的訓練效果得到明顯提升[2]。

（二）重視個體，提高訓練效果

一個客觀存在情況是，每一個學生的運動能力和身體的綜合素質都不相同，而這是體育舞蹈教師應該特別注意的。另外，不僅是學生的運動能力和身體綜合素質各不相同，學生的成長環境和受教育背景也都存在不小的差異。因此，體育舞蹈教師在制定具體的訓練計劃時要特別注意學生們的實際差異，然后根據這種實際差異讓不同的學生進行不同形式和不同強度的訓練，這樣每一個學生對根據自己的情況而制定訓練計劃都能夠接受，才能在訓練中最大程度的發揮出自己的水平，進而使體育舞蹈訓練取得良好的效果。總的來說，這樣的訓練方法一方面將人本管理的理念進行了貫徹執行;另一方面，使體育舞蹈訓練更有針對性。

（三）建立完善激勵制度，提高訓練效果

建立和完善激勵制度并加以合理的運用能夠充分調動學生的訓練積極性。在具體的實際操作中，主要有以下幾種方式：物質激勵、精神激勵以及信息激勵。

1.物質激勵

物質激勵主要是指學校通過對參與體育舞蹈訓練的學生用金錢物質等手段來提高學生的訓練積極性。這樣的方法在平時的舞蹈訓練以及比賽中，對于提高學生的積極性和創造性具有十分重要的作用。對參與體育舞蹈訓練的學生進行一定的物質獎勵，一方面是對學生已取得的成績和積極的訓練態度的肯定;另一方面，也能夠使其他沒有得到獎勵的學生更加積極努力的參與到訓練中，使自己取得更加優秀的成績。這種方法在一定程度上能夠促進體育舞蹈運動的進一步發展。

2.精神激勵

所謂精神激勵就是指體育舞蹈教師在精神上對優秀學生進行獎勵或者在學生思想狀態不佳時，通過對學生做思想工作的方式，使學生重新樹立信心并燃起斗志，從而達到讓學生們都積極踴躍的參與到體育舞蹈訓練中的目標。通常來說，體育舞蹈訓練都很枯燥、乏味和無聊，所以在進行體育舞蹈訓練時，教師一定要充分認識到進行精神激勵的作用，要靈活地運用精神激勵的方法來調節學生的精神狀態，提高他們的訓練積極性。因此，要對在體育舞蹈訓練中表現突出的學生及時的提出表揚或者授予榮譽激勵，鼓勵他們繼續努力在未來取得更好的成績。這有利于學生保持良好的精神狀態參與到體育舞蹈訓練中，從而使體育舞蹈的訓練效果得到提高。物質獎勵的時效性比較明顯，因此搭配上更具持久性精神激勵可以達到更好的激勵效果[3]。

3.信息激勵

信息激勵是指學生在體育舞蹈訓練中使自己的知識面得到拓寬并在與其他人的交流中解決自己所遇到的難題，從而使自己的主觀能動性得到提高，使體育舞蹈訓練取得更好的效果。像體育舞蹈這種項目，在集體中更有利于交流和合作，個人在訓練中所遇到的問題可以提出來，然后大家一起進行討論并提出解決的方案。另外，進行集體訓練可以通過與他人進行對比來發現自己的不足并多借鑒他人的經驗，對自己存在的不足之處進行及時的修正，這也有利于個人體育舞蹈水平的提高。

（四）促進學生全面發展，提高訓練效果

在體育舞蹈訓練中要注重人的主體地位，促進人全面和長久的發展。所以在訓練中要對學生的身體素質發展加以關注，使學生的訓練水平得到穩定的提高。除了加強關注學生的身體素質，還要注重培養學生其他方面的能力，不能只是強調身體素質這一個方面的發展，而是應該把學生的全面發展作為最終目標。所以在訓練中一方面應該有大局意識，另一方面也要注意學生個人今后的發展方向，使學生的綜合能力得到增強，從而讓學生在社會中更有競爭力。

四、結束語

綜上所述，在當今的教育體系中，體育舞蹈訓練已經成為了其中重要的一部分，這對學生未來的發展有重要的促進作用。而人本管理模式為教師的教學活動提供了全新的思路，因此體育舞蹈教師應該對這一模式加強應用研究，然后再以學生的實際情況為根據，制定科學合理的訓練計劃并貫徹實行。

參考文獻：

[1]胡映珍，張文婷.人本管理模式下體育舞蹈訓練研究[J].科技視界，2013 （36）：51-51.

[2]歐美珍.人本管理模式下體育舞蹈訓練研究[J].體育科技文獻通報，2019，27 （01）：62-63.

[3]楊士花，張敏.高校人本管理模式的構建[J].文學教育（下），2015 （7）：103-103.