新學(xué)期，將“家校共育”堅持到底

本刊廣州編輯部

陶行知先生曾在《怎樣做小先生》中講到：“最好的教育是有來有往……”受此啟發(fā)，我們的老師和父母也充分意識到，家庭和學(xué)校作為孩子成長中最為重要的兩個主體教育機構(gòu)，唯有互動起來，才有利于孩子的健康成長。

孩子們在欣喜和焦慮之中迎來了新的一學(xué)期，很多家長們松了一口氣：終于可以把家里的“小魔王”交付給學(xué)校了。事實上，開學(xué)并不意味著家長們不用再操心孩子的教育問題了，家庭教育永遠是學(xué)校教育的基石。

當(dāng)然，新的一學(xué)期來臨，老師們也需要迅速回到崗位，進入緊張的工作狀態(tài)。對老師們來說，不僅需要讓孩子們補上假期落下的功課，還需要和家長們做好溝通工作。一言蔽之，家長支持老師，老師幫助家長，才能確保孩子們在新的一學(xué)期里能健康地成長。

以上海為例，浦東區(qū)在新學(xué)期開啟之際，設(shè)立了108個“家庭教育社區(qū)指導(dǎo)點”，已實現(xiàn)36個街鎮(zhèn)全覆蓋，每個街鎮(zhèn)都有1至8個。廣東省的家庭教育工作也一直是全國的排頭兵，每個學(xué)校都走出了自己的特色。開學(xué)季的家長會必不可少，形式較之以往更加多元化、趣味化，常規(guī)的家長課堂、教師培訓(xùn)也做得有聲有色。比如：

珠海市香洲區(qū)第二十一中學(xué)會提前做好家長數(shù)據(jù)調(diào)查，根據(jù)1000多名家長的數(shù)據(jù)調(diào)查報告，制定更加精準的家校共育體系。

英德市第六小學(xué)將重點放在教師的專業(yè)化成長上，教師的職責(zé)范圍得到延伸，一名好教師的標準還應(yīng)當(dāng)包括與家長的良好溝通。

陽江市陽東區(qū)合山鎮(zhèn)則為我們分享了一個班主任對“家校共育”的務(wù)實推動。

在新的一學(xué)期，我們堅信家校共育在模式和方法上都會有更多的創(chuàng)新。