基于生活化的小學數學教學探究

汪勇

摘要：當今時代，傳統的數學教育方式已經滿足不了學生們對知識的求知欲的程度，多數學生們對傳統的教學方式開始厭倦，顯然僅僅局限于講解數學知識的方式已經落后。因此，數學教師需要對相關問題進行解決，需要對數學教學方式進行改進，以達到提高學生積極性的目的。教師可以通過小學教學課堂的生活化，來激發學生們的學習興趣，從而吸引學生們積極地投入到數學教學課堂上去，提高對數學相關知識的認知、理解及運用能力。

關鍵詞：興趣;積極性;生活化;數學教學;探究

小學教學的目標，不僅僅是指教師將知識傳授給學生，最主要的是讓學生們通過學習數學知識豐富自己的知識度，將所學的知識能夠合理、靈活的運用到生活中去。所以，教師為了更好的實現教學目標，就應該加強數學知識與實際生活的聯系，將生活的相關知識與教學數學相結合，將之融入到數學教學中，也可以增加學生們的知識面，增強他們對數學知識的運用能力。此外還可以營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生們主動地學習數學知識，從而提高提高學習效率。

1 對小學數學生活化教學概念解讀

對小學數學教學化就是讓教師將數學教學知識與實際生活相結合，將數學知識運用到生活中。教師要多角度地去了解學生真正喜歡的是什么，而不是將知識強塞給他們，這樣學生們既不能真正的學習到知識，教師也不能達到教學目標。教師應該讓他們在快樂的學習的環境中獲取知識，這樣既學到了知識，又達到了熱愛生活的目的。提倡生活化，并不是要說完全摒棄以前教學的科學性，也不是說數學教學就與生活等同，更不是說將數學教學變成原始的未經過加工的生活中，而是要改變現在的小學教學方式，對其進行改革，讓課堂生活更加的有趣味，讓教師更加關注學生的生活和學生內心真實的想法。使教學效率得以提高，達到教學目標。

例如教學北師大版四年級上冊《溫度》這一課時，對于剛接觸的小學生而言，他們可能不能立馬接受，這時候教師不能只能只按著定義讀，讓學生們理解，這樣并沒有真正的與生活聯系起來。比如我們可以將負數與正數對應起來，比如通過舉例上車5人就是記作+5人，下車5人就記作-5人。除此之外，可以將負數與天氣預報聯系起來，天氣預報是生活中常見的情景，比如零下5攝氏度，也可以寫作-5℃，比0小，所以負數也是比0小的數，這樣更有利于學生們對負數的理解。

2 小學數學生活化教學的價值的體現

加強小學數學生活化其實就是讓學生做課堂的主人，給學生提供愉悅輕松的學習環境，讓他們自己學會積極主動的學習，融入到學習生活中，讓學生把所學的數學知識與生活實際相結合起來，將自己所學的知識運用到生活當中，提高他們學習的積極性，從而達到提高學習效率的目的。除此之外，還能夠提高學生們對知識的理解及運用能力，摒棄了死學習、盲目學習的弊端，實現了學習數學知識的真正的意義，通過與生活實際相結合，這樣有利于學生們更好的學習，對知識更好的理解與掌握，從而也提高了老師們的教學效率。

例如教學北師大版六年級下冊《圓柱及圓錐》這一單元時，介紹完相應的體積之后，學生會求相應立體幾何體積了，此時老師應該跟實際相聯系起來，介紹生活中一些此類型的幾何體，讓學生們會求相關的體積，這樣就將生活知識與生活相聯系起來了。

3 小學數學生活化教學的實施策略的探究

數學教師應該樹立生活化教學的理念，積極的引導學生們去關注生活中的教學問題，小學數學應該實行生活化，這就需要教師去用生活化的教學理念來引導。此外，教師也要善于從數學教學內容中挖掘相關的生活內容，因為現在的教學內容沒有創新和時代性，經常脫離學生們的生活世界的內容，學生們很難理解掌握，對此感到枯燥乏味，失去學習的信心與激情，進而教師也會失去教學信心。所以應該讓學生們快樂的學習，教學內容應該與學生們的興趣愛好聯系起來。教師要善于創造生活化的教學情景，給學生們盡可能的提供動手的能力，尤其應該讓學生們主動的提出情景，這是非常重要的，因為學生自己喜歡的情境才可以提高學習積極性，提高他們自己的學習效率。

例如在學習六年級圓、圓柱、圓錐的時候可以讓學生們動手做一下相關的平面及立體圖形，可以了解立體圓柱其實是由長方形變形而來的，找出圓柱與長方形的聯系，圓錐其實是由扇形變形而來的，找出圓錐與扇形之間的關系，并找出他們相應的半徑及高，以便于他們對公式的理解記憶。

總而言之，教師要聯系學生生活的實際，了解及關注他們的學習興趣，將數學教學課堂與生活情景相結合，讓他們在具體的生活情景中學習相關的數學知識，以便于他們的理解和掌握，更主要的能夠運用，做到不是死學知識，而是會靈活的掌握，學以致用。生活化數學教學課堂的方式可以培養學生們的數學思維，可以用數學的眼光去看待生活，看待世界。。

參考文獻：

[1] 姜濤.淺談生活化教學策略在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2019（18）.

[2] 李敏慧生活化教學在小學數學教學中的應用探究[J].數學學習與研究，2019（07）.

（作者單位：浙江省衢州市開化縣馬金鎮徐塘小學）