小組合作構建高中化學高效課堂

嵇娜

摘要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在素質教育的大背景下，傳統的教學思想已經不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授，更多的是培養學生的各項能力，提高學生的綜合素質;對于高中化學而言，其重要性不言而喻，老師在教學過程中要明確其教學目標和教學任務，創設多元化的教學模式，構建多樣性的課堂教學，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生可以在課堂中占據主體地位，那么，小組合作的教學方法就可以引進到高中化學課堂中去，以此有效促進學生學習積極性的形成，在這個過程中，老師要有效引導學生進行自主學習，構建高中化學高效課堂。因此，本文主要談談小組合作構建高中化學高效課堂。僅供參考。

關鍵詞：小組合作;高中化學;高效課堂

小組合作是近幾年比較盛行的一種教學模式，由于其具有極大的優勢，所以很多課程都運用小組合作的教學模式，在高中化學的課堂中，小組合作能夠促進學生實踐能力和創新能力地位形成，也能夠真正的構建高效課堂，老師要依據學生的實際情況結合多種教學方法進行教學，以此提高學生的綜合能力。因此，下文主要從兩個方面來談。一是小組合作構建高中化學高效課堂的意義，二是小組合作構建高中化學高效課堂的策略。

1 小組合作構建高中化學高效課堂的意義

在高中化學的課堂教學中，老師要有效運用小組合作構建高效課堂，在這個過程中，小組合作的教學模式有很大的教育意義，而且也對學生的各項能力提高有很大的作用，所以，小組合作構建高中化學高效課堂的意義主要有以下幾點。其一，有效激發學生的主動性和積極性;傳統教學往往都是學生在課堂中處于被動狀態，這樣非常不利于學生接下來的學習，而小組合作構建高效課堂能夠激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，所以學生的學習主動性和積極性就能夠被調動起來;其二，充分挖掘學生的潛力;如今的教學不單單只是理論知識的傳授，高效課堂的構建能夠為學生營造一個良好的課堂氛圍，學生的思維就能夠得到發散，有利于學生潛力的挖掘，學生綜合能力的提高。

2 小組合作構建高中化學高效課堂的策略

2.1 設置課前預習

對于高中化學課堂教學而言，要運用小組合作構建高效課堂，首先需要老師為學生設置課前預習環節，讓學生可以在課前預習中就可以自主思考，為正式的小組合作課堂奠定基礎;在這個過程中，學生可以根據老師下放的預習任務學習課本上的相關知識，以此建立自身的知識網絡，在實際的教學過程中構建高中化學高效課堂。例如在教學蘇教版高中化學《鹽類的水解》這一節內容時，老師就可以提前為學生布置預習任務，比如鹽類的分類、鹽溶液的酸堿性、鹽類水解的本質等等，其中課前預習任務要充分的包含教學目標，讓學生可以對所學知識有一個真正的理解與了解，這樣在正式的教學中，老師就能夠針對性的讓學生進行小組合作，以此提高高中化學的教學質量和教學效率。

2.2 創設合作問題

在高中化學的課堂教學中，學生學習興趣的形成是非常重要的，老師在教學過程中要注重這一點，以此調動學生的學習積極性;那么，老師就可以多多創設一些趣味性的小組合作問題，引起學生的注意力，促進高中化學教學的有效開展，其中合作問題的創設要具備教學目標和教學任務，提高學生的合作探究能力和解決問題能力。例如在教學蘇教版高中化學《有機化合物的結構》這一節內容時，老師就可以結合教學目標和教學任務為學生創設小組合作問題，比如“為什么范特霍夫和勒貝爾提出的立體化學理論能解決困擾19世紀化學家的難題？”、“思考碳原子的成鍵方式與分子的空間構型、鍵角有什么關系？”等等這些問題，讓學生在合作學習中也可以自主的思考和創新，構建高中化學高效課堂。

2.3 變革評價方式

在高中化學的課堂教學中，小組合作必不可少的環節是老師的教學評價，而傳統的教學評價中規中矩，基本不能起到很好的作用，為了構建高中化學高效課堂，老師就可以在學生的小組合作中變革評價方式，為學生營造良好的課堂氛圍，讓每個學生都可以有參與感，也讓每個學生都能夠在評價中得到有效的提高。例如在教學蘇教版高中化學《含硫化合物的性質和應用》這一節內容時，老師就可以把小組合作的教學模式劃分為幾個層次，其中包括課前調研、小組討論、總結分析，在這個過程中，老師對每個學生都要仔細觀察，在評價環節中，老師和組員都可以評價，評價的主要方式為鼓勵和激勵，但最重要的就是要提出建設性的建議，以此真正的構建高中化學高效課堂。

綜上所述，在現如今高中化學的課堂教學中，老師要致力于運用小組合作構建高效課堂，以此實現教學目標和教學任務的完成，讓學生可以在課堂學習中有效的得到提高，以此充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠全面發展。

參考文獻：

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[2] 余景花.高效課堂視角下中學化學多媒體教學的應用研究[D].河南大學，2014.

[3] 劉秀治.論高中化學合作學習的四個維度[J].福建教育學院學報，2014（06）.

（作者單位：江蘇省揚州市高郵市第一中學）