生活方式變革影響學生價值觀行為特征變化

曾琦琳

摘要：在當前的社會中，飛速發展的經濟，給我們的生活帶來了極大的便利條件。在教學的過程中，教師應重視生活方式變革帶來的影響，更好地找到培養學生的正確方式，發揮學校的育人作用。

關鍵詞：生活方式;變革;價值觀行為;特征

隨著我國市場經濟的不斷繁榮，各種高新技術層出不窮，給人們的生活帶來了很多便利，現代文明的生活方式得到了一定的展現。人作為社會中的個體，也有了顯著的特征。生活方式的變革也影響到了學生的價值觀念。作為教師，不能再用老一套的眼光去看待問題，而應積極尋找解決問題的方案。

1 生活方式變革影響中學生價值觀形成的表現

經過了改革開放，我國的經濟實現了大幅度的增長，人民的生活水平也有了一定的提高，人民的衣、食、住、行都有了一定的改變，同樣，人民的生活水平也得到了提高。國家鼓勵人民適當消費，以促進經濟的發展。信息網絡的發展，也在一種程度上，刺激了民眾思想的形成。學生時期正是思想觀念形成的重要時期，這一階段，教師應發揮自身的育人作用，利用課堂作為教學主陣地，發揮教材的作用，對于學生的人生成長有著關鍵的作用。學生因為年齡較小，大多數思想觀念還很不成熟，面對當前社會的劇烈變革，有時候無法理解，逐漸形成了不同的價值觀念，這時候再用老一套的眼光去看待學生，就不現實了。俗話說，環境鑄就一個人的性格。當代學生通過觀察現在社會的變化，自身也會產生一定的影響，因為缺乏一定的鑒別能力，很容易沾染上不良的習氣，導致他們形成不正確的生活習慣。生活方式中存在的不良因素，有時候也會改變他們的一生。

2 加強學生價值觀行為教育的途徑

教師在日常的教學過程中，應重視構建教育內容體系。通過這一方式，更好地實現對于學生的價值觀行為教育。

2.1 發揮學生在價值觀教育過程中的主體性

教師在日常的價值觀教育中，雖然是主導者，但是畢竟最終的教育成果要在學生身上得到體現。在教育的過程中，教師應激發學生的主體性，變被動接受教育到主動進行學習。當前的社會生活方式發生了一定的變革，學生接受信息的場合有很多種，紛雜的信息也導致學生形成了不一樣的價值觀，教師在教學時，不能僅僅將學生看成是單純地受教者，而應充分尊重其主體地位。教師應看重學生的接受程度，充分給予學生肯定，讓他們發揮自身的主體性質，更好地進行學習，保證學生從自身思想上樹立正確的價值觀念。從一定程度上來說，價值觀教育的目的是希望學生與社會進行溝通，通過溝通得到一定正確的心理價值，從而收獲一個平和的心態。在這一教育過程中，教師應充分尊重學生的主體性，充分做到讓學生自身理解價值觀教育，不斷在生活中學習。教師在教育時，應堅持價值觀教育的基本原則，充分尊重學生的主體性，從而更好地發揮價值觀教育的效果。

2.2 價值觀教育應改變為學生和教師平等交流

在價值觀教育的過程中，教師應轉變自己的教育思想，傳統的價值觀教育中，教師作為單向的灌輸者，只是教會了學生一定的理論知識，而不注重學生的理解。這種教育方式已經不再適合于當前的價值觀教育了。教師在價值觀教育中，應將自身和學生放在一個平等的地位上，通過雙方之間的交流和溝通，引導學生逐步樹立起正確的價值觀。在當前的社會中，教師再硬性向學生灌輸知識的這種方式已經不再現實了。教師只有充分尊重學生，給予學生一定平等的感覺，學生才能認真傾聽教師的教導，雙方之間的溝通才能呈現出一種良性發展的局面。教師應在正確認識到當前的教育目標后，充分構造一個合理的價值觀教育內容，通過這種方式，更好地為學生提升價值觀教育的效果。

2.3 結合現實開展價值觀教育

當前的社會現實是快速多變的，我們的生活節奏也是非常快的。單純地說教很容易只讓學生掌握理論基礎，卻學不會實際應用。在價值觀教育的過程中，教師應將價值觀教育聯系實際生活，通過社會中的現象，讓學生得到一定的啟示，教師在進行價值觀教育時，應充分尊重學生的主體性，根據當前社會的生活變化方式有選擇性地將價值觀教育融入教育的內容中，促使學生形成正確的價值觀念。教師應幫助學生解決實際生活中的困難，引導他們在面對問題時，能做出合理科學的判斷，在這基礎上讓學生形成一定正確的人生觀念。

3 結語

綜上所述，學生的身上肩負著民族的希望，也影響了我國的綜合發展。教師在價值觀教育中，應正視當前生活方式的變化，更好地尊重學生的主體，從學生的實際情況出發，選擇更為合適的價值觀教育內容。

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（作者單位：廣東機電職業技術學院）