基于信息技術的小學數學概念教學探究

于加權

摘要：隨著科學技術的不斷發展，信息技術早就成為了人們生活中必不可少的重要工具。隨著教育制度的進一步改革，越來越多的老師開始利用信息技術進行小學數學的教學，并且受到了很多學生們的歡迎，為小學數學的課堂帶來了新的活力。但是，在現在很多的小學當中，小學數學老師們仍然按照傳統的教學方式，嚴重影響了學生們大腦數學思維的進一步開發。記憶這樣的情況，本論文就信息技術引入課堂這一角度出發，對小學數學概念教學進行了研究。

關鍵詞：信息技術;小學數學;概念教學

受傳統教育模式的影響，小學數學老師的教學方式比較單一，有些老師通過大量的習題練習來提高學生們的數學成績，忽視學生對數學概念的理解，這也導致了很多學生在解決數學問題的時候不知道怎么靈活的運用數學知識去解決數學問題，知識的遷移能力低，對遇到的數學問題不知道舉一反三。這樣學生們的數學思維就得不到發展，運用數學知識的能力也得不到提高。將現代信息技術引進小學課堂受到廣大小學生們的支持和肯定，不僅改變了以往枯燥的教學模式，大大提高了學生的學習效率，而且有效的改變了課堂的教學環境，讓越來越多的老師和學生在教學的過程中受益，極大的提升了小學數學課堂的效率。

1 基于信息技術的小學數學概念教學的意義

在小學的數學的教學中，數學概念是教學的重要內容，要讓學生更好的理解數學概念，借助學習到的新知識去誘導學生對就舊知識的回憶，不斷提高學生們的學習效果。在傳統的小學數學的課堂上，老師們只重視對數學知識的傳授，通過單一的教學方法來教學。這樣做，不僅打擊了學生們學習的積極性，還會讓學生們產生對數學這門學科的刻板印象，出現畏難情緒。事實上，數學的教學也可以變得生動、有趣，由于小學生們的好奇心比較強，因此小學數學老師在課堂教學中要采取合適的方法來調動學生探究知識的興趣，不斷引導學生學會思考問題，多角度的分析問題，促進學生們的想象力、創造力的不斷的發展。通過信息技術將復雜的數學問題簡單化，增強學生學習數學的自信心，不斷的改善教學環境，保證數學教學的順利完成。

2 基于信息技術的小學數學概念教學的實施途徑

2.1 多媒體動畫進行展示

興趣是最好的老師，所以老師們要注意在數學課堂上多媒體動畫進行展示，進而激發學生們的學習興趣，幫助學生們理解數學概念。首先，由于數學概念相對抽象，教師們在教學生們學習數學概念的時候一定要有耐心，通過多媒體動畫進行展示，用學生們喜聞樂見的形式，通過創設生活情境幫助學生們理解數學概念，將前后的數學知識更好的聯系起來。比如，學生們在學習長方體和正方體的時候，受長方形和正方形相關知識的影響，再加上學生們對立體空間的想象還不夠全面，老師可以通過PPT和相關圖片的展示，將正方體和長方體的六個面展開來，讓學生更好的理解立體空間，明白體積的相關概念。通過這樣的方式，調動課堂氛圍，引導學生參與討論，主動思考相關數學概念。

2.2 借助信息技術突破理解難題

和其他的學科相比較，數學知識相對抽象，學生們是很難通過老師的講解就能理解數學知識和數學概念。利用信息技術就能很好的幫助學生們理解數學知識和數學問題，幫助學生們突破理解上的障礙，更好學習數學知識。比如，當學生們學習《圖形的運動》的時候，為了讓學生們更好的了解什么是旋轉和旋轉現象，老師可以借助信息技術，為學生們下載一些關于位移的小游戲，讓學生們通過游戲來學習位移知識。老師還可以設計一些有趣的課件，從網上搜集大量關于位移的圖片和選擇題，讓學生們在課堂上做相關的練習。這樣不僅能夠讓學生們更好的完成教學任務，還能幫助學生熟練掌握位移的規律，更好的學習數學知識。

3 通過信息技術進行大量關于生活的實踐

數學作為一門實用性很強的學科，小學數學老師在教學的時候也要注意聯系生活的實際，幫助學生們更好的了解數學知識。因此老師在運用信息技術教學的時候也要注重聯系生活的實際，讓學生們更好的親近數學，感受數學的魅力。比如，老師帶領學生們學習《長方形和正方形》的時候，老師還可以讓學生在家進行觀察，用手機把自己找到的長方形和正方形的物體拍下來，通過手機微信群和同學們分享，這樣不僅能夠增加學生學習的樂趣，多樣的活動還有利于激發學生們的學習的好奇心和競爭意識，幫助學生們更好的學習數學知識。

4 結語

綜上所述，基于信息技術的小學數學概念教學探究需要老師們不斷創新自己的教學方法，充分的利用信息技術來幫助學生們理解數學概念，學生們也要不斷的提高自己的數學學習能力，促進自身的全面發展，更好的在信息技術的幫助下，學習數學知識，學會利用數學知識來解決數學問題。老師在數學中引入信息技術還有利于提升學生們的學習的興趣，更好的提升學生們的核心素養，為學生未來的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：新疆哈巴河縣薩爾塔木鄉中心小學）