新課標下初中語文評價方式初探

曹瑞麗

摘要：在新課程實施過程中，評價是教學過程中非常重要的環節，起著檢測質量和引導的重要作用。教師在教學過程中優化評價方式，能夠讓學生對自己在語文學習過程中的優點和缺點有更全面客觀的認識，達到讓學生在語文學習過程中揚長避短，取長補短的教育目的，逐步提升學生的語文核心素養，讓學生成為優質的新時代人才，以推動小學語文教學的高效開展。

關鍵詞：新課標;初中語文;評價方式

在新課標的大背景下，實施多元化的評價最主要的目的就是保證學生的學習效率，提升教師的教學水平，加快小學語文課堂教學目標的高效實現。為了讓評價發揮出更大的作用，教師在教學過程中就一定要對評價方式進行不斷地優化與創新，讓語文課程評價整體性和綜合性得到有效地凸顯，以此讓評價在語文教學過程中發揮出更大的價值。

1 目前小學語文教學過程中的評價現狀

在目前小學語文教學評價過程中，很多語文教師仍然使用著最傳統的評價方式對學生實施評價，只是單純的考量學生對課堂知識的掌握情況，而沒有將學生的情感態度、價值觀念、創新能力以及應用能力等多方面的內容滲透到評價當中，這種傳統單一的評價模式，很難讓學生在學習生活過程中認識到自己所存在的不足。而且還有一部分教師在對學生實施評價的時候，只是對學生當時的學習狀況進行評價，并沒有綜合學生近期的整體學習狀況，這樣不僅不方便教師對學生進行整體的了解，還很容易讓不適當的評價阻礙到學生學習效率的提升。除此以外，在初中語文教學過程中，一直都是由教師對學生實施評價，這樣的評價模式相對比較單一，也缺乏相應的客觀性和全面性。為了讓學生在小學語文教學過程中得到全方面的綜合性發展，教師就需要對目前不容樂觀的評價現狀進行深度的探究，優化評價方式，讓評價能夠發揮出實質性的作用，以保證學生在語文學習過程中的全面發展。

2 新課標下初中語文評價方式創新策略

2.1 綜合學生的整體情況進行評價

在初中語文教學過程中，要想讓評價發揮出更大的作用，教師在教學過程中就一定要綜合學生的整體情況進行教學評價，讓學生明確的知道自己在語文學習過程中都存在著哪些優勢和不足，以方便學生及時的調整自己的學習狀態，讓評價切實有效地提升學生的學習方法和學習態度，以保證學生在語文學習過程中的全面發展。例如，在學習人教版語文七年級上冊《濟南的冬天》一課時，教師在講解完課堂知識以后就可以從學生在課堂上的學習態度、課堂表現以及課堂知識掌握情況等多方面進行綜合評價，讓學生明確的知道自己在課堂上哪些行為是可取的，哪些行為是不可取的，明確學生在課堂上的學習態度和學習目標，以逐步達到提升學生在語文課堂學習效率的目的，同時這樣的評價方式也更加符合新課程標準的要求。

2.2 結合學生的整段學習效率進行評價

在初中語文課堂上為了讓學生更好的認識到自己最近階段學習效率的提升狀況，教師在對學生進行評價時，就可以以學生近一段時間的學習狀況為依據進行綜合參考，讓學生更全面地認識到自己近一段時間的學習情況。例如，在學習人教版語文七年級上冊《說和做——記聞一多先生言行片段》一課時，教師在給學生講解完課堂知識以后，對學生進行課堂評價時，就可以以學生近一個星期的學習狀態為參考依據，來評價學生在該節課堂上是否以最好的狀態投入課堂，是否達到了自己理想的課堂學習標準，是否做到了有所提升。通過以近一階段的學習狀況為參考依據，能夠讓教師的評價更有說服力，也讓學生明確地知道自己近一段時間的學習狀況，好樹立前進的學習目標。同時也讓教師明確地知道學生實際學習情況，方便教師及時的進行教學策略的調整，更好地滿足新課程標準下學生在學習過程中的學習需求，為學生今后更高效地開展語文學習創設一個良好的條件基礎。

2.3 優化評價系統

在初中語文教學過程中，教師在對評價方式進行創新時，也要同時注重評價形式的優化，改變傳統教師單一實施評價的模式。為了讓語文教學評價效果達到最佳，教師在對學生的語文進行評價時，就可以讓班級學生也參與到評價中來，讓學生在自我評價和互相評價過程中，對自己的學習方式、學習態度以及學習效率進行深度反思，以促使評價成為推動初中語文教學高效開展的動力。例如，在學習人教版語文《中國石拱橋》一課時，教師在給學生講解完課堂知識以后，就可以讓學生先實施自我評價，說一說認為自己在本節課堂上有哪些地方是需要繼續保持的，有哪些地方是需要進行更正的。然后還可以引導學生進行互相評價，讓學生說一說自己認為哪一個學生在課堂上表現的最好，自己從他的課堂表現上學到了哪些學習技巧，自己在今后的課堂教學過程中應該如何做，也可以讓學生說一說自己認為哪一個學生在課堂上的學習狀態還需要繼續調整。通過讓學生進行自我評價和互相評價，能夠讓學生更深刻的明白自己在學習過程中都存在著哪些不足，同時也讓學生在課堂上及時的汲取他人身上的優點，來彌補自己在課堂上的不足，以達到揚長避短、取長補短的目的，讓學生能夠成為一名符合新時代發展的綜合性人才。

3 結語

總而言之，在新課改的大背景下對學生實施有效地教學評價對于學生的全面發展來說具有極其重要的意義。通過實施有效地教學評價能夠讓學生及時地了解自己在學習過程中所存在的問題，方便學生及時地進行更正，讓有效地教學評價成為學生在語文學業道路前進上的踏腳石，帶領學生去領略更為寬廣的語文世界，為學生今后成為優質社會人才創設一個良好的條件基礎。

參考文獻：

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（作者單位：陜西省漢中市漢臺區漢中市第八中學）