德育教育與班主任班級管理的有效結合之我見

杜許佳

隨著社會的發展進步，我國教育部門越來越重視學生的素質教育，然而在素質教育時，德育教育與班主任班級管理的作用是不可忽視的。德育教育是一種不可忽視的教育現象，這種現象會隨著社會的變化而變化，從某種程度上來說又具有歷史性與時代性。學校對學生進行德育教育主要是通過《思想品德》這一課程來完成的，或者是政治課。這是一個靜態的教育方式，而動態方式是班級管理，動態與靜態相結合才能更好地管理學生，更好地培養學生的素質，所以，所以班主任的作用也很重要。本文也將會簡要闡述德育教育與班主任班級管理的有效結合的有關方法，全面推動二者共同發展。

教育在當今社會條件下，想要將德育教育與班級管理進行有效結合，就需要正確意識到德育在我國的真實情況，以此來尋找最有效的解決辦法，同時還可以通過這種方式來加強對德育教育的理解，也更有利于將德育教育融入到班主任發到班級管理之中，還可以提高班級的管理請管理水平。但是通過實踐報告表明，在現實的德育教育與班級管理當中依然存在許多問題，用以下幾點來舉例：

（一）教師過于關注學生的學習成績，不能正確的意識到德育教育的意義

通過研究調查表明，在當前情況下，許多班主任在進行班級管理時，不僅忽略了學生的學習成績的真實狀況，還沒有意識到德育教育對學生的重要性。由于受到傳統應試教育思想的嚴重影響，班主任在進行班級管理時不能有效的將德育教育融入其中，使德育教育與班級管理相分離，更為嚴重的是，有的教師只關注學生的學習成績，通過學生成績的是否優異來對學生其他方面的發展進行判斷。這樣不僅讓學生在德育教育方面發展不全面，導致學生在以后的學習、生活、工作中面臨諸多問題，還會使得班主任不能夠對班級進行有效的管理，使得教師在班級管理中的工作難以進行。

（二）現今情況下的德育教育存在形式化和教條化的問題

由于教條化和形式化的問題較為嚴重，與廣大學生的實際生活存在著較大的差異，這就使得德育教育最原始目的中的積極意義消失了，使得德育教育的工作也不能有效的開展。還是喪失了這項教育工作原有的特色，就更無法激發學生對德育教育的興趣，無法真正地吸引學生。所以，想要真正的激發學生對德育教育的興趣，就需要擺脫那些對德育教育有阻礙的問題與條例。

（一）需要營造一個更積極、更團結的班風，加強班級的凝聚力

現實的教育環境中，班主任需要仔細挑選教育資源，并且還要對那些選中的教育資源進行修改、整合，使得德育教育能夠在班級中體現，更好的表現出德育教育的良好效果。所以，一個班級有良好的班風是很重要的，良好的班風可以使學生積極的學習，從而起到一個潤物細無聲的、潛移默化的作用。因此，作為班主任的教師，還需要充分利用班會的時間對學生加強德育教育，利用這個時間多與學生交流、或者互動。以此來加強學生對班主任的信任，加強班主任對學生的了解，只有通過這樣的方式，教師才能夠準確的了解學生的思想，從而挖掘學生的發展潛力，同時也加強了班主任的班級管理。

同時，班主任還需要培養學生的集體意識，加強學生的集體責任感，提升班級凝聚力，先讓學生時刻想著：每一個學生都是班級的組成人員，個人形象關系到班級形象，個人榮辱關系到班級的榮辱。每個學生都應該規范自己的行為、言行舉止，不讓自己的不良行為為班級抹黑。比如在舉行集體活動時，每個學生都應該積極參與，為班級的榮譽奮斗。所以，班主任在進行班級管理時，需要給學生灌輸積極的思想，讓學生有一個集體榮譽感，從而加強班級的凝聚力，體現班主任對班級管理的效果，還可以提高班主任對班級進行管理的水平。這樣，班主任在對班級的管理時要有效的將德育教育融入其中了，體現了德育教育與班主任班級管理相結合的良好效果。

（二）有效處理班級管理中的人際關系

第一，班主任需要關愛學生、關心學生，也是一種能夠對學生的行為進行分析的重要方式，可以根據教師通過與學生的日常交流、溝通所發現的問題，及時解決學生所表現出來的問題，并且準確的掌握學生的思想狀況。班主任不能僅僅通過學生成績優異與否，就將學生劃分為優等生和差等生，從而降低那些學習成績不好的學生的學習積極性。與此同時，對于那些學習困難到學生而言，教師更需要為他們提供有效的學習方法，比如通過日常的交流、關心、指導來建立學生的學習自信心。

這位班主任了解到這位學生的情況，原來這個學生是因為自己有身體缺陷而感到自卑，怕與別人交流，還因為自己的家庭狀況而感到自卑，因為這個學生是一個孤兒，父母在他很小的時候就因為一場事故離開了他，從那以后他就和年邁的爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶為了供他上學省吃儉用，他不想讓爺爺奶奶為他支付更高的學習費用，故意讓自己的學習成績排在比較靠后。這位班主任后來經常請他到家里去做客，還幫他申請各種助學金，并且還一直教導他要認真學習來回報他的爺爺奶奶，后來這位學生也考上了重點大學。

從以上可以看出，加強對班級管理與德育教育相結合，不但能夠提高班級的管理水平，還能夠提高學生要學習興趣，還可以營造一個良好的學習氣氛。通過本文對班主任的班級管理與德育教育相結合的研究，相信會有更多從事教育工作的人員能夠正確意識到當今的與教育問題，從而制定一個更標準、更有效的教育方案，提升我國的德育教育水平。