小學語文課堂教學互動創新的研究

常潔祎

摘要：互動教學法在小學語文教學中的有效運用，不僅能激發學生的學習潛能，還能使語文教學質量躍上一個新的臺階。所以，小學語文教師在教學中，應當主動地把互動教學法與語文教學結合起來，從而使學生在互動的氛圍中快快樂樂地學習語文知識，探究語文奧秘。為此，本文立足于教學實踐，結合具體教學案例，就互動教學法在小學語文教學中的應用進行如下幾方面研究。

關鍵詞：互動教學法;語文教學;師生互動;生生互動;人機互動

在傳統教學模式下，小學語文教學常常出現互動不足，灌輸有余的問題。如果這樣的問題得不到及時解決，那么這不僅會降低學生學習語文這門學科的興趣，還會阻礙語文教學質量與教學效率的提高。有鑒于此，小學語文教師在教學中應主動地運用互動教學法，從而使語文教學質量得以有效提高。

一、師生互動，培養學生學習興趣

教師在教學中與學生進行積極互動，不僅有利于打開學生學習興趣之門，還有利于提高語文教學的有效性與藝術性。所以，小學語文教師在教學中應當熱情主動地與學生進行互動交流，從而培養學生學習語文的興趣。

以《中彩那天》教學為例。首先，教師與學生就課文的脈絡層次進行互動。教師對學生說：“請同學們說一說這篇課文的脈絡層次吧。”于是，有的學生說：“課文的第一部分寫的是我家生活很拮據，而父親夢寐以求的是擁有一輛屬于自己的車。”有的學生說：“課文的第二部分寫的是父親無意中了大獎，而真正的中獎者是父親的同事。經過一番思想斗爭，父親決定把車還給庫伯。”有的學生說：“課文的第三部分寫的是我長大以后，對父親的教誨更是深有體會。”還有的學生說……其次，教師與學生就課文中的“道德難題”進行互動。再次，教師與學生就課文最后一段的作用進行互動。教師對學生說：“請同學們說一說課文最后一段的作用吧。”有的學生說：“結尾與開頭相互照應。這樣可以使結構更加嚴謹。”還有的學生說：“結尾段深化主題，起到了畫龍點睛的效果。”有的學生說……總之，這樣的方法培養了學生學習《中彩那天》這篇課文的興趣。

二、生生互動，點燃學生學習熱情

學生在語文課堂中常常會出現學習熱情不高的問題。究其原因，主要是教師在教學中所采用的方法過于低效，一味地向學生灌輸語文知識。如果這樣的問題得不到及時解決，那么這不僅會使學生難以體會到學習語文知識的樂趣，還會使語文教學變得暮氣沉沉。有鑒于此，小學語文教師在教學中應積極主動地構建生生互動模式，從而點燃學生的學習熱情。

以《釣魚的啟示》教學為例。首先，教師對學生說：“同學們，這節課我們學習的課文是《釣魚的啟示》。下面，請同學們結合閱讀《釣魚的啟示》這篇課文。”于是，學生對這篇課文進行仔細閱讀。其次，教師讓學生就以下問題進行互動。1.《釣魚的啟示》講了一個什么故事？2.“我”的心情發生了哪些變化？3.《釣魚的啟示》各段的段意是什么？4.“我”不愿意把魚兒放回去的原因是什么？5.《釣魚的啟示》蘊含了哪些道理？再次，學生就這些問題進行互動。有的學生說：“課文回憶了我小時候在鱸魚捕撈開放日的前一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到了一條魚，父親卻讓我把放回去。”有的學生說：“在整個釣魚的過程中，我的心情出現了如下變化：得意、急切、委屈、乞求。”還有的學生就“我”不愿意把魚兒放回去的原因進行發言：“這條魚是我好不容易釣到的。鱸魚這么大，這么美，十分誘人。周圍沒有人，不會受到限制和批評。”還有的學生就《釣魚的啟示》所蘊含的道理進行發言。總之，這樣的方法充分點燃了學生學習《釣魚的啟示》這篇課文的熱情。

三、人機互動，激發學生學習動力

隨著互聯網的普及，各種各樣的全新的教學手段走進課堂。教師引導學生與這些充滿科技氣息的教學手段進行互動，不僅有利于激發學生的學習動力，還能提高課堂教學質量。有鑒于此，小學語文教師在教學中，應主動利用各種各樣的、充滿科技氣息的教學手段與教學設備，以此激發學生學習語文的動力。

以《桂林山水》教學為例。首先，教師對學生說：“同學們，這節課我們學習的課文是《桂林山水》。下面，請同學們對《桂林山水》這篇課文進行朗讀。”于是，學生們仔細地朗讀這篇課文。其次，教師利用多媒體設備向學生播放桂林山水的圖景。再次，教師讓學生利用多媒體的繪圖功能，繪制桂林山水的美麗圖景。在繪制的過程中，有的學生利用多媒體設備的繪圖功能繪制出了不同形狀的山峰;有的學生利用多媒體設備的繪圖功能繪制出了不同形態的水;有的學生利用多媒體的繪圖功能繪制出了一只只扁舟;還有的學生……總之，這樣的方法激發了學生學習《桂林山水》這篇課文的動力。

綜上所述，互動教學法是一種全新的充滿生機的教學方法。它與語文教學的融合是符合新課標要求的，也是順應素質教育的。所以，小學語文教師在教學中應積極主動地運用互動教學法，從而提高語文教學質量與教學效果，進而使學生高效學習語文，主動學習語文。

參考文獻：

[1]孟玫，張其全.互動式教學在小學語文教學中的應用分析[J].中國校外教育，2019（01）：109.

[2]王忠.淺談互動式教學在小學語文教學中的有效運用[J].讀與寫（教育教學刊），2017（04）：175.