基于新高考模式下高中數學有效教學模式探析

周培培

近年來，隨著社會條件的變化，國內國際發展環境的變化，整體上人才需求也發生了相應的變動。于是近幾年來，新的教育改革的推進正在試圖打破我們堅持了數十年的傳統教學模式和教學理念。這一教學改革正在貫徹到教育領域到各個方面和教育體系的各個階段。自然的，高中數學也同樣面臨著教學模式改革的壓力。但是，高中時期也有它的特殊性，同學們高中三年的學習任務比以往任何時期都要重，學習的難度也逐漸增大。同時，同學們又面臨著高中升學的壓力。因此，我們的高中數學改革必須要做到以下兩點，首先要保證高中數學的教學質量，其次要堅決地貫徹落實教育部交給我們的改革任務。面臨著如此嚴峻的環境，我們應該如何探索新的高考模式下的高中數學的有效教學模式呢？我們在本文中便針對此問題展開詳細的研究和探討。

正如上文中提到的，此次的高中教學改革無論在力度、深度、廣度上，都比以往要大得多。從考核體系和教學模式上，幾乎是對以往教學模式和考核方式的一次推倒重來。新的高考模式更加強調學生的自主性、靈活性和創造性。新的教學模式也更加強調學生的主體地位和學生自身能力的鍛煉和發揮。那么我們在新的教學模式中面臨著什么樣的問題呢？如何既保證學生的主體性和主動性，又能夠實現良好的教育效果呢？我們又應該如何有效兼顧這兩個問題呢？這是我們目前在新的高考模式下面臨的一個最大的挑戰。

作業是我們高中數學學習中所必不可少的一個重要組成部分，作業布置的好，就能對同學們。所學知識，同學們所學的知識起到很好的鞏固和提高的作用。作業模式如此重要，那么在新的高考模式下，我們探索，我們在探索高中數學有效模式的同時，有效的作業布置模式的探索自然必不可少。經過我們的理論學習和實踐摸索，我們逐漸探索出了以下幾種作業布置模式。

首先是分層作業模式。我們知道在一個班級中，同學們的數學學習水平參差不齊。在全班眉毛胡子一把抓的通用一種作業模式，對某些數學水平不太好的同學來講是不公平的。傳統的作業布置模式對于他們來說有比較大的難度，不利于他們數學成績的提高。因此我們根據班級自身的情況，制定出符合不同學習階段的分層作業模式，這樣有助于同學們分層次提高自身的數學水平，這是作業模式中一種兼顧公平的方式。其次是最低限度作業模式。我們的同學們經常反應作業量太大，沒有足夠的時間用來反思和總結，也沒有時間補足自己的缺點和弱勢。因此，我們在作業布置中留一個學生完成的最低量，留出富裕的時間給同學們進行總結和反思，用來查漏補缺。這樣的可以在最大限度上提高同學們做作業的效率，也有利于提高同學們在學習中的自主性。

隨著新的高考模式而產生的新的教學模式。無疑在很大程度上增加了教師的工作量。無論是從現實需求出發，還是從教育規律的科學發展上來叫。此時我們比任何時候都更加強調學生自主學習的能力。而學生的自主學習探究模式，為我們提供了，充足的，充分的參考。我們在教學模式中。逐步實踐了這種，我們在教學過程中逐步實現了這種新的教學模式。

例如，我們在數學課上，堅持全過程的學生自主學習模式，我們要求學生先進行自主預習，在課堂上，以學習小組的形式進行自主學習探討，得出相應的結論，我們為學生提供所有必備的資料，教師在課堂上給予學生相應的指導，糾正學生的錯誤，回答學生的問題，隨后，我們展開學習測試，根據測試結果，我們對學生的自主學習中存在的問題進行糾正，對重點問題進行適當的提醒，在這個過程中，我們充分鍛煉同學們的自主學習能力，也提高了課堂效率。

我們在這里提到的題海戰術與傳統的那種無目的的狂轟濫炸式的做題方式不同。我們的新的題海戰要求質量、效率、針對性，類似于導彈的精確打擊。我們強調發揮學生和教師的雙重作用，教師應該拋棄傳統的試卷模式，重點應該集中在重點和難點的知識點考察和鍛煉上，同時，我們也要求發揮學生的自主性，學生對自身問題的了解比任何人都透徹，我們應該在發揮學生主動性的同時，加強對同學們自學的監督和指導。

我們上文中提到過新高考模式的問題，新的高考模式就意味著新的高考大綱的出現，考綱的要求對于我們來說有新的變動，無疑對于我們的學習方向和重點就有了細微的指引，比如遞推公式和數列的關系，幾何問題的重點考查部分，概率問題的能力要求等等，如果掌握不好考綱的方向，就好比無頭蒼蠅，裝了個頭破血流卻又無濟于事，因此，明白了考綱就等于明白了高考的方向。我們在新的有效模式的實行中必須跟著考綱走。

我們知道，新的高中有效教學模式的探索，仍然存在著一些問題。但是我們相信經過我們廣大教職員工的共同努力，我們新的高中教學模式一定會獲得圓滿成功。

[1] 唐靜. 新高考模式下高中數學的有效教學之我見[J]. 南北橋， 2017，78（5）：26-27.

[2] 金麗萍. 普通高中數學課堂講學稿教學模式的有效性研究[J]. 高考， 2017，34（12）：112-113.