竊讀記

王藝璇

“不好好寫作業，凈看閑書。記住了：寫完作業才能看書?！卑职忠驗槲覜]寫完作業就看書批評了我一頓。不是每次竊讀都能完美收官，這頓批評讓我越發懷念那次成功的竊讀。

前些天，媽媽讓我下樓替她遛狗，我爽快地答應了。因為一個絕妙的點子已經從我的腦海里飛速地閃過：我可以把我一直想看卻沒看完的《桂寶》帶出去！我立刻跑進書房，把《桂寶》放進隨身攜帶的袋子里，然后迫不及待地跟媽媽說：“我去遛狗啦！”媽媽的“好”字還在回響，我已經奔到電梯間了。（動作和心理描寫互相配合，寫出了對竊讀的渴望。）

出了電梯，走過大門，我迅速地尋找一個媽媽看不見的地方，就像餓了好多天的貓在尋找能填飽肚子的老鼠一樣。找到地方以后，我從袋子里拿出那本《桂寶》來，翻書時手都急得有些顫抖。我像一只狡猾的狐貍一樣，一口一口地吃著肉，一邊看還一邊擔心媽媽會不會突然下樓來發現了我。（運用修辭手法，形象生動地表現了竊讀時的狀態。）

我非常害怕媽媽會懷疑我在下面遛狗的時間太長，疑心我在干別的事，所以我拿出手機，給自己定了五分鐘的鬧鐘，時間一到，我就去遛狗。干完，我乖乖地回到家里，開始寫作業。

竊讀的快樂，只有體會過的人才能知道那份恐懼和甜蜜。只可惜，不是每次竊讀都能成功。竊讀有風險，“行竊”需謹慎哪?。ńY尾扣題，點清了竊讀時的兩種不同滋味。）

技法：

這篇習作就是采用了“故事山”的方式來構思：遇到問題——媽媽讓“我”去遛狗;上升情節，情況變得精彩——邊遛狗邊讀媽媽不讓讀的《桂寶》;高潮，情節變得緊張——掐表計時，避免被媽媽發現;結束——美好的竊讀。