高中音樂特長生聲樂教學初探

趙為霞

摘 要：聲樂學習對于高中音樂特長生而言有著十分重要的作用，對學生的藝考有著巨大影響。隨著教育事業不斷改革，也為高中音樂教學帶來了蓬勃的生機，學習聲樂的學生隊伍不斷壯大。在高中音樂教學中教師引導音樂特長生對聲樂知識進行學習，平衡學生在音樂學習和文化學習之間的時間分配，在有限的時間內提高音樂特長生對聲樂知識的掌握。

關鍵詞：高中;音樂特長生;聲樂

在高中音樂教學中教師應該充分利用本校的教育資源和教學優勢，引導音樂特長生將聲樂教學的理論知識和實踐活動相結合，讓學生在激烈的藝考中另辟蹊徑，尋找適合高中音樂特長生聲樂教學的發展之路，推動高中音樂特長生聲樂教學的發展，提高音樂教學的質量和效率。

一、重視學生個性發展，建立正確發音習慣

音樂特長生身為一個獨立存在的個體，在高中音樂學習中無論從哪方面看都存在差異和不同，因此教師在引導學生學習聲樂知識時要尊重學生的個性發展，根據學生在聲樂學習中遇到的具體問題制定不同的教學方法，因材施教，讓學生在聲樂學習中正確認識自身的特點。在聲樂教學中教師根據學生的嗓音條件為學生制定不同的聲樂練習，根據音樂特長生對聲樂知識的吸收轉化程度逐漸調整為最科學的教學方法，為學生樹立明確的學習目標，逐步促進音樂特長生的發展，讓學生在聲樂學習中形成自身的音樂風格，促進學生的全面發展。

在聲樂學習中教師引導學生正確理解聲音的概念，建立正確的發聲習慣，在教學中逐步提高音樂特長生對聲樂學習的積極性，增強學生聲樂學習的基礎知識。教師在音樂教學中將聲樂知識和實際生活聯系在一起，讓學生根據具體生活實際感知較為抽象的概念，引導學生樹立正確的聲音概念，并且培養學生對聲音的分辨能力，訓練學生的聽覺系統。在聲樂教學中教師幫助音樂特長生掌握正確的呼吸方法，建立正確的發音習慣，促進學生在聲樂學習中的進步和發展。

二、重視學生文化知識，培養學生良好習慣

高中音樂特長生面臨的考試不僅要求其音樂水準達到一定水平，對特長生的文化知識也有一定的評判標準，因此在高中教學中音樂特長生要學會平衡文化學習和聲樂訓練兩方面的時間，使學生在提高聲樂水平的同時促進文化知識的正確掌握。在高中學習階段教師引導學生正確分配學習時間，為音樂特長生配備優秀的文化課教師，努力讓學生在兩者之間達到平衡的狀態。在高一階段的早晚自習等時間引導學生主動參與聲樂教學的實踐活動，讓學生掌握演唱方面的技巧，開闊學生視野見識，為音樂特長生的藝考打下夯實基礎。

學生身為學習的主體，在聲樂教學中教師組織音樂特長生主動參與教學活動，培養音樂特長生的良好學習習慣。在高中音樂教學中教師首先從思想上轉變以往的教學觀念，利用較為新穎教學方法引導學生，讓學生在聲樂學習中產生緊迫感，充分激發音樂特長生體內潛質。在音樂教學中教師以自身作為實際榜樣，讓學生在聲樂學習中真實感受到升學的壓力，在學習中扎實相關知識基礎，在學習中引導學生正確對待聲樂學習，提高學生各方面人文素養。音樂特長生在日常學習中遵守規章制度，認真對待音樂專業課的學習內容，在學校中主動參與相關的音樂表演活動，在實際練習中進一步增強學生的音樂水平，培養學生的良好學習習慣，促進音樂特長生在聲樂學習中的全面發展。

三、注重聲樂教師能力，提高教師基本素養

音樂教師身為音樂特長生學習聲樂知識的主要引導者，首先任務便是提高自身的聲樂教學能力。在聲樂教學中教師與音樂特長生平等交流，根據學生的學習狀態制定合理的學習目標和全新的挑戰，將聲樂教學的課堂氛圍重新活躍起來。在聲樂教學中教師提高自身的感染力，增強學生對聲樂學習的興趣，在教學中汲取教學經驗，從多個角度嘗試高中聲樂教學，在不斷的教學實踐中提高高中聲樂教學的有效性，提高音樂特長生的演唱技巧，為音樂特長生之后的發展和藝術考試奠定良好基礎。

在高中音樂聲樂教學中教師要樹立正確的人生價值觀念，在教學中堅持以學生為主的原則，關注音樂特長生對聲樂知識的掌握程度，對學生的學習負責。在聲樂教學中音樂教師尊重學生，及時與學生進行交流溝通，端正學生的學習心態。在聲樂學習中教師積極研究有關聲樂教學的理念和方法，掌握正確的聲樂教學觀念，并且在實踐活動中逐步汲取聲樂學習的相關經驗，提高音樂特長生對聲樂知識的理解，在聲樂教學中推動高中音樂教學的有效發展，使音樂特長生在高中音樂學習中綜合進步。

總而言之，在高中音樂教學中教師根據教學的實際情況，尊重音樂特長生的個體差異性，因材施教，將音樂教學靈活地推動下去。在聲樂教學中教師組織音樂特長生積極參與相關的音樂實踐活動，力求學生在實踐活動將考試相關的內容融會貫通，提高學生的歌唱技能。在教學中教師充分發揮自身的榜樣力量，促進音樂特長生文化知識和音樂學習中的平衡，在音樂學習中積極創新，提高音樂教學質量，為高中藝術考試奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]康鍇. 對高中音樂特長生的聲樂教學解析[J]. 中國校外教育，2015（27）：152.

[2]李廷海. 高中音樂特長生聲樂教學探討[J]. 戲劇之家，2017（13）：223.